一、怎么写小学一年级语文学期汇报课教案
怎么写小学一年级语文学期汇报课教案
1．钻研大纲、教材,确定教学目的
在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.
课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.
2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点
在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.
二、小学一年级语文教材J、Q、X和V相拼不要把两点去掉不行吗? 这样学生学起来就简单了。
《汉语拼音方案》中的全部字母只有ü是附加符号的字母，是拉丁字母表里所没有的。另外，汉语拼音的调号，规定是标在主要元音上的，若过多地在ü上再加调号，看起来不太清楚；或者ü之后紧跟着的是调号的主要元音，也不好看。在普通话里，以ü为韵头的音节及j、q、x与ü相拼的音节非常多，如果不去掉ü上的两点，那么拼音读物（包括小学低年级语文课本）上就会出现密密麻麻的点子，再加上ü上面的四种调号，显得既乱又难看。《方案》规定ü开头的音节将ü改变yu，j、q、x与ü相拼时将ü改为u，就大大缩小了附加符号ü这个字母的使用范围。这样，在拼写汉语音节时保留“ü”的，就只有nü、lü、nüe、lüe四个音节。按《现代汉语常用字表》统计，在3500字中，nü只出现1个字：女：nüe只出现2个字：疟、虐；lü出现14个字：驴、旅、屡、吕、侣、铝、缕、履、律、虑、率、绿、滤、氯；lüe只出现2个字：掠、略。一共只有19个字。
《方案》作出此规定，也是为了跟国际接轨。国际通用的打字机特别是英文打字机不带附加符号的字母，电报通讯设备也不带附加符号的字母，因此在拉丁字母的电脑输入方面，一般键盘上输入带附加符号的字母，会有麻烦。现在，只有4个带ü的音节19个字，只要配置专门设计的拼音－汉字转换输入法的软盘，就可以进入拉丁字母电脑输入的领域。
为了避免附加符号字母ü带来的麻烦，有人曾主张用v代替ü。《方案》采用的拉丁字母，实际只用了25个，还留下一个v，原规定是用它来拼写外来语、少数民族语言和方言的，要是让v代替ü，那么nü、lü、nüe、lüe就可写成nv、lv、nve、lve，j、q、x后面的ü也一律写成v。然而，用v代ü同国际使用惯例不一致，同时也使《方案》规定用来拼写普通话以外的语言没有了着落，因此这一主张没有被采纳。
三、人教版一年级语文上册《哪座房子最漂亮》教学设计
【教学目标】
1、认识12个生字。认识“广”“穴”两个偏旁。
2、正确朗读课文。
【教学重难点】
识字
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
有一位叫小华的朋友邀请我们到他的村子里做客，愿意和吴老师一起去吗？请同学们上车，现在就出发啦！闭上眼睛数五下。
二、按顺序观察图画
瞧，我们到了(出示图画)。小华说热烈欢迎咱们的到来，现在咱们就去逛一逛，说一说你看到了什么？
三、数房子，点明课题。
在这个美丽的小山村里，有许多新建的房子，咱们一起来数一数好不好？（一座房，两座房，三座房，还有一座小学堂）。这么多房子，哪座房子最漂亮呢？有一位来这里游玩的朋友看到这么美丽的景色，给它配了一首诗歌，你想不想听听？今天，我们就来学习第四课《哪座房子最漂亮》（板书课题）
四、三关识生字
小华看到同学们这么棒，想请大家去参观他们的小学堂，愿意吗？不过，这个小学堂一共有三层楼，小华说上每一层楼之前，都要过一关，才能参观完。我们比一比看哪一个小朋友最快到达小学堂的顶层，准备好了吗？
1、第一关：找生字宝宝
生字宝宝很淘气，它们躲在课文里和我们捉迷藏呢，现在大家把它们找出来吧。（师出示生字，学生在课文里找）
2、第二关：认识生字宝宝
（1）请学生当小老师讲解自己的识字方法后，抽生领读生字词。
（2）给生字去掉拼音，让学生开火车读。
(3）“找朋友”游戏
老师出示生字的拼音，学生快速地在自己的生字卡中找出相应的生字。
3、第三关：和词语朋友交朋友
哪里 座位 房子 漂亮 青色 门口 窗户 香水 房屋 不要 我们
（分男女生分读
五、读文
师：大家的三关都过了，小华说要带我们好好参观一下他的小学堂了。
自由读课文。
六、总结
今天，我们认识了很多生字朋友，回家后把这些朋友介绍给你们的爸爸妈妈认识，好不好？
【教学反思】
俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。为了能上好一节课，我反复阅读课文，查阅了很多资料，翻阅了很多教案，认真钻研教学参考书。反复琢磨作者写作的出发点。备课做到从简单到复杂，再到简单，做到手中无教案，而心中有教案的程度。
在上完课后，针对自己的教学我做了深刻反思，对自己的这堂课有满意的地方，也有不满意的地方。下来也问了组里老师和领导的意见，也知道了自己在教学上的欠缺，下面我就本堂课具体反思如下：
一、生字落实很扎实。课堂中我首先让孩子在课文里把生字找出来，接着出示生字让孩子读，并且当小老师在全班讲识字方法。然后，生字去掉拼音，最后做：“找朋友”的游戏，孩子们都能很准确的找出相应的生字。
二、整堂课以学生为主，注重小组交流。在教学识字方法这一环节中，我先让孩子们同桌一组先讨论识字方法后，我并没有亲自去给学生讲解，而是让孩子们自己当小老师来讲，这样既调动了学生的积极性，其他孩子也很牢固的记住了。
三、幽默是体现一个人的睿智，豁达的价值观、人生观。教师在课堂上拥有幽默的语言，就拥有调动学生学习的兴趣的兴奋剂。我觉得这一点我也做到了。如：课前根据教学需要，我先在黑板上画了一棵苹果树，上课了，孩子们都在看那棵树，这时候我就对他们说：“你们觉得是吴老师漂亮还是苹果树漂亮呢？”孩子们笑着说：“吴老师漂亮。”这时候孩子们的注意力一下就回到了我身上了。
四、一节课，感觉有些前松后紧。咎其原因，我认为首先课前让孩子们背了很多平时积累的成语、古诗和三字经，还没背完上课铃就响了，我没叫孩子们停下，开课有点迟。另外一方面，在导课一环节中，我设计的有些复杂了，致使在这里也耽误了时间。
课堂教学设计得再怎么完美，也有遗憾的地方。我们的学生是有思维的个体，因为课堂本身是个动态生成的课堂，很多问题都是在教师与学生、学生与学生的合作、对话的碰撞中产生的思维火花。在今后的教学工作中，我还得努力学习，多向有经验的老师请教，使自己的教学经验越来越丰富。