一、案例的产生 随着人们生活水平的提高,越来越多的家长常会在周末时带孩子去旅游。
经常会听到孩子之间的交流:“爸爸带我去爬天柱山,你去过吗?”“我放假时去寻梦谷玩,那里有很多李花,白白的,好象雪一样。”“我去过好几次文昌阁了” ……随着孩子们旅游经验的不断积累,兴趣点逐渐形成,他们以自己喜欢的方式踏上了“家乡的风景”的探索之旅。二、案例背景 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”“充分挖掘和利用现实生活中一切可利用的教育资源,有效地促进幼儿的发展。” 长泰是国家级生态示范县,众多的名胜古迹蕴涵着丰富的教育资源。如:生态旅游风景(漂流、天柱山、天成山、龙凤谷、寻梦谷、百丈崖等);古建筑风景(文昌阁、明代石雕群、明牌坊街、珠峰寺、五里亭等)。可见,家乡的自然环境、社会生活是一种很好的教育资源。三、案例描述 开展“家乡的风景”主题活动的几条路径: 路径一:离县城较远、无法组织幼儿实地参观的风景以资料、经验的共享形式进行。路径二:离园较近的风景,组织幼儿实地参观,亲身体验。路径三:幼儿较熟悉的风景,引导幼儿用艺术形式表现。路径一:资料、经验的共享 活动一:《家乡风景知多少》 师幼共同把搜集的有关家乡风景的材料、资料布置成“家乡风景知多少”的主题墙。让幼儿观察交流搜集的风景内容。引导幼儿把名胜和古迹资料分类整理。