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小学数学成绩差的原因及整改措施?

一、小学数学成绩差的原因及整改措施?

学习习惯,和学习方法不对。

整改:专心写作业,学会读题

二、小学数学成绩差的原因及整改措施?

学习习惯,和学习方法不对。

整改:专心写作业,学会读题

三、小学教师数学提高教学质量提升及整改措施

如何提高数学教学质量整改措施?教育具有复杂性,教无定法,要把学习的主动权交给学生,让学生在课堂上真正“活”起来,学生的自主学习能力才能得到更好的培养,学生的主动性才能得到更好的发挥,才能使学习者发生预期的变化。 下面,朴新小编的大家带来有效的数学教学方法。

第一,全面系统的复习基础知识。每一章每一单元,都从基本概念、基本题型及相应的解题方法到综合应用,进行全面系统的复习。

第二,加强对基础知识的深刻理解。高考试题注意考查对知识的深刻理解与运用,在总复习中,首先复习基本概念、定理、性质等,再加强重点知识的深刻理解和运用,通过解题,加深对基本内容的理解,再运用到解题过程中。

如何提高数学教学质量整改措施

第三,加强对基础知识的综合化。高考试题包括许多小题,都是若干知识的综合,甚至是跨章节、跨单元、跨科目的综合。在总复习中,必须注意知识间的相互联系,注意知识的综合化,在打好基础的前提下,多做一些综合性的习题,使知识前呼后应,互相渗透,提高处理综合题的能力。教育学生善于分析题,会分析综合题,不要害怕综合题。难题是由容易题综合而成的,复杂题是由简单的小题综合而成的。只要掌握好基础知识,基本方法,就能够以“不变”应“万变”。

第四、培养学生的学习能力人的知识与能力是有区别的,掌握知识与发展能力是相互联系且互相制约的。学生的能力要通过知识的掌握而形成和发展;学生掌握一定的知识,必须要以能力为前提,已形成的能力极大地影响着学生进一步掌握知识的难度和速度。能力的形成比知识的获得更重要。

2如何提高数学教学质量

培养学生的学习兴趣,提高教学质量。

那些学习成绩较好的学生,多数对一些学科有浓厚的兴趣,他们可以通过自己的学习成绩和自己的成功和自己的能力,从而产生学习的动力。因此我首先从让学生体验成功入手培养他们的兴趣,发现他们的点滴进步给予充分肯定。有时用激励的话语,有时用赞美的批语,有时用默认的微笑,有时投去赞许的目光给予鼓励,总之鼓励要及时、诚恳和恰到好处。西方有句格言“成功是成功之母”,学生有了点滴成绩,鼓励,再进步再鼓励,从而产生良性循环。曾经教过一个很勤奋的学生,数学成绩不见提高,他很着急,觉得自己不是学习的料,几乎要放弃学习数学,经常不交作业。

但我没有放弃他,除了做他的思想工作,加强学法辅导外,我认为调动他内在的因素建立学习数学的信心最关键。我一直在寻找机会,一次讲圆周角定理时,我看他听懂了,讲例题时,先请他到前面分析。他讲得头头是道,我大加赞赏,他体验到成功,接连几天作业都非常好,不懂的问题主动问。第二次月考他终于及格了,我对他的进步给予了充分肯定。月考后他开始尝试预习,有一天他把预习时做完的一道题给我看,我故意说步骤不太全,他说:“我是这样想的……”我一看他的想法非常简练,便说:“你真行!比老师的方法都好。”他高兴得合不拢嘴,以后他的学习更主动了,对学好数学充满了兴趣和信心,数学成绩明显提高。

尊重理解学生,加强师生交流是提高教学质量的保证。

学生的自尊心都很强,都希望得到别人的尊重。我遵循“多鼓励,少批评”,表扬要当众,批评要个别等原则。课堂上尽力让每个学生都能得到老师的爱护和信任,比如对那些胆小不自信的学生,总是用期待信任的目光鼓励他们,尽力给予帮助和提示;

又如考试时对那些成绩不理想又努力上进的学生给予特殊的关照,用成绩暂时保密,写鼓励评语等办法保护他们的自尊心,避免使他们丧失学习的信心。这些细小的工作产生的作用不可低估,使学生觉察到自己的不足又感谢老师的理解爱护和信赖,进而产生学习的信心和勇气。师生之间这种情感的交流可转化为学习的动力

四、教学数学存在的问题及改进措施

数学教学存在的主要问题

1. 对创设教学情境重视不够。在教学过程中,由于只重视运算原理、运算顺序和运算技巧的教学,忽略培养学生的发散思维,忽略在教学中创设合适的教学情境,不利于学生对知识的理解和吸收。

2、忽略新旧知识的衔接。任何学科的知识都是相互联系的,通过复习旧知识可以成功导入新知识,而学习新知识又离不开旧知识做基础。基于此,教师要引导学生对新旧知识的内在联系进行认真分析,使学生对知识的学习更加全面、系统,从而提高学生的学习能力。

3.

师生间交流和互动不够。受传统应试教育影响,教师注重学习成绩的提高,但是却忽视了与学生的互动交流,不利于激发学生的学习兴趣。

改进数学教学的措施

1. 创设合适的教学情境。小学生认知事物还处于感性认识阶段,对抽象的数学知识没有动态的认识,致使学生感到数学知识难以理解。因此,在教学过程中教师要充分了解学生的学习需求,积极为学生搭建自由发挥的学习平台,通过创设合适的教学情境,使学生对知识有感性的认识。

2. 加强师生间的交流互动。在教学过程中,师生及学生间的互动交流至关重要,通过师生间的交流,便于教师了解学生的学习基础、接受能力以及掌握知识的情况,以便按照学生的实际情况合理安排教学进度,有针对性地学习教学中的重点和难点问题,从而提高教学效率。

3. 把理论教学与实践结合起来。由于小学生的抽象思维能力较差,不容易理解抽象的数学知识,教师可以针对小学生对身边事物感兴趣的特点,把学生熟知的事和教学联系起来,使学生对课堂上无法理解的知识在实践中得以解决。

小学数学毕业综合测试卷(15)?

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