小学五年级上册语文质量检测综合测评（二）课外阅读
母爱是一根穿针
的线
母亲为儿子整理衣服时，发现儿子的衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。
儿子很年轻，却已是一位大名鼎鼎的作家。天赋和勤奋成就了她的今天。母亲因此而骄傲----她是作家的母亲。
屋子里很静
，只有儿子敲击键盘的滴滴答答声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点儿声响，唯恐打扰了儿子，还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上，她把它们取出来，轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，
现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。
她不相信视力下降的这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又细又尖，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。
---还是失败。
再试。。。。。。
线仍未穿进针眼里。
儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然于母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。
儿子的眼睛热了。。。。。。
“妈，我来帮你。
”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起扣子，像在缝合一个美丽的梦。
1.母亲因此而骄傲-----她是作家的母亲!一句中加点字骄傲在这里的意思是__________________.这里是____________词.
2.屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。这句嘀嘀嗒嗒声来衬托屋里的安静,我们平时也有过类似的体验,当一种单调而细小的身音传入你的耳中,你就会有感觉到周围环境的宁静.请句一例.
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3.不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细,再次抬直手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。这段话中连用几个再次并且将穿线的过程写得很具体,有何作用?
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4.文章写儿子他从显示屏上看见反射过来的母亲,为什么不写他扭过头看见母亲?如此安排有何用意?
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5.母亲反反复复也未能将线穿进针眼里,儿子只一句妈，我来帮你，母亲就完成了这一工作,并且笑纹如花,这是为什么?
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1、这里的骄傲是这位母亲看到儿子的成就而自豪。
2、宁静地夜晚，只有挂钟再滴答滴答的响着。
3、连续运用了几个再次有2层含义：1是表达了母亲辛苦把自己拉扯大，现在年世已高，但不服老。2、体现出母亲对儿子爱的传达。
4、这是写意手法表示出儿子不想打扰母亲的思绪，他知道虽然母亲老是穿不上针很急，但是她的心是平静的、对儿子的爱是永恒的。
5、母爱是伟大的，她们的付出是不需要回报的，即使一点点的回报她们都会令她们满足。
谁不爱自己的母亲，可有人就没有她，多想回到小的时候，躺在妈妈的怀里撒娇，听着妈妈那百唱不厌的歌谣，多少次梦见我的妈妈再向我招手，可每次扑向妈妈的怀抱总是一场空，这样的滋味有多少人能体会的到呢？珍爱自己的妈妈吧(这个是阅读答案）
仿照“母爱是一根穿针的线。”的句式，结合自己的体验，来表达自己对母亲的情感。
母爱是一张撕不掉的便利贴，母爱是一种无形的牵挂
如何提高五年级学生的语文阅读能力
如何提高五年级学生的语文阅读能力
在小学学习的过程中，阅读是非常重要的一个部分，学生的阅读经验越丰富，阅读能力越强，越能够加强其在阅读中的情感体验，积累丰富的语文知识，形成良好的语感，以下是我为大家整理如何提高五年级学生的语文阅读能力相关内容，文章希望大家喜欢！
一、激发学生的阅读兴趣，由“被动读”向“主动读”转变
“兴趣是最好的老师”。在阅读教学中，要充分发挥学生的积极性，让他们对阅读产生兴趣，主动阅读，而不是强制性地要求学生阅读。所以，教师在语文阅读教学中，要让学生对阅读产生兴趣，爱阅读、会阅读，平时能主动地阅读书籍。学生对阅读产生兴趣才能对内容有自己的理解，才能更好地接受文字的熏陶，更好地积累知识，提升自身素养。因此，教师在阅读教学中，要尊重学生的选择，不要过于限制学生的阅读内容，要有开放性，让他们对阅读产生兴趣。当然，教师也要教会学生如何辨别书的好坏，倡导学生在阅读中自由畅想，阅读完后自由发表自己的想法、感受，并对他们的感受予以一定的肯定，使他们的阅读兴趣日益增长，从而使其阅读自信心不断增强，由“被动读”向“主动读”过渡，提高阅读能力。
二、带着问题阅读，提高阅读能力
教师提出有效的问题，让学生带着问题来阅读文章，学生就能有针对性地阅读，锻炼了他们提取信息、概括段落大意等能力。同时，有效的问题还能使学生更深入地理解文意、领悟文本的主题、拓宽文本内容的思想。五年级学生还不具备辨识哪些内容是重点部分的能力，因此需要老师给出有效问题来使学生发现重点所在，并通过自主阅读感悟文本内容，进一步提高理解能力和阅读能力。
如《新型玻璃》这一篇说明文的教学重难点是概括新型玻璃的特点和作用，学习作者说明事物的方法。教师在让学生初读课文、整体感知前，向学生提出问题：课文向我们介绍了几种新型玻璃？它们分别有什么特点？什么用途？让学生带着问题一边阅读一边思考，有效地阅读文章。
三、掌握阅读方法，培养阅读习惯
五年级学生有一定的阅读基础，大致知道一些阅读方法，但是部分学生并没有掌握正确的阅读方法，只是对有生动情节的内容走马观花式地读，不懂得积累知识、吸取技巧。因此，学生需要掌握阅读方法，提高阅读能力。选读法、精读法、速读法、摘录批注法都是我们常用又十分有效的阅读方法。
五年级学生正处于理解阅读和评价性阅读的阶段，摘录批注法非常适合这一年级的学生。学生在阅读过程中要学会用自己的阅读经历和知识去评价书中的内容，划出相关内容，并在旁边做批注，写下自己的感想或者有疑惑的地方，真正做到有效地阅读。不断地积累名言警句、好词好句，学生的阅读能力也随会之提升。
阅读目的、阅读主体不一样，阅读方法也不一样。教师不仅要教会学生不同的阅读方法，还要教会学生根据自己的习惯、阅读目的来选择合适的阅读方法，而不是每一篇文章都用同一种阅读方法，要懂得灵活运用。如阅读《“精彩极了”和“糟糕透了》这一篇文章时，让学生找出认为写得好的地方，摘录下来并在旁边做批注、写感受。教师指引学生找出好的句子，如“我谨慎地把握我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”。
四、“课内阅读”与“课外阅读”相结合，扩大阅读量
俗话说，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。学生需要多看课外书，阅读大量的名著名篇，积累课外知识，丰富知识储备。多读课外书，能提高学生对字词的'理解能力、感悟能力以及鉴赏能力，扩展学生的视野，逐渐形成自己对文本独特的理解，把握文章的言外之意，培养自己的语感。
“课外阅读”能弥补“课内阅读”的不足，丰富学生的语文知识，阅读能力也就随之提高。家长应多带孩子去图书馆或者书店，在挑选书目时要对内容有所选择。学生看书时，要注意积累好词、好句、好段，学习写作方式，写下自己的感受。家长可以和孩子一起探讨书中的内容，让孩子畅所欲言，拓展他们的思维，锻炼他们的表达能力。
五、培养学生语感，提高阅读能力
朗读是培养学生语感的一个非常有效的方式，所以早读是一个很重要的环节。早读时教师应让学生大声地读，经过不断地朗读，产生语感，体会文章的语言美、结构美、音乐美，感悟文章的思想，从而提高阅读能力，学会抓中心、抓重点。