1、想要提高幼儿园的办园质量，首先是保教质量。保育工作不仅要严格实施，做到步骤不省略、不减料，还要定期学习，普及保育基础必备知识，多做测试、分享等活动，实现各项保育工作扎实开展。
2、提升幼儿园师资团队的专业度及素养。让每位老师的专业素养都能得到了保障，为每位老师提供网络学习的平台和机会。同时幼儿园结合专家入园指导，让老师们在教学上真正提升、沉淀，从而更好的面对孩子，为孩子创设环境、引导孩子。
3、幼儿园园长要会管理。管人方面，一是提倡管理老师们的思想，要抓老师的成长;在管事方面，一手抓刚性的制度，一手抓艺术;一边是刚性的，严格的、严厉的;另一方面又恰恰是有人味的，能走进人心的。
如何创设区域活动的环境
区域活动是一种幼儿的主体活动，它具有自由、自选，独立而主动的特点。
环境是促进幼儿发展的载体。
区域环境创设的过程，是幼儿与教师共同参与合作的过程。
区域环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
幼儿在区域活动中通过与环境的相互作用，由单纯的倾听者变成了参与者，有利于培养其任务意识，有目的学习知识和技能的能力，以及分工合作、讨论决策的能力和发现解决问题的能力，有利于幼儿自主性的形成。
如何创设并有效利用环境，促进幼儿发展
《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，诱发幼儿积极的行为及创造性思维，发展孩子的创造力。”
， 一、充分利用幼儿园的现有资源，将孩子们的已有经验整合起来。
二、让幼儿在与材料环境的互动中，在与同伴的互动中，进行表达表现。
三、通过利用家长资源，请他们和孩子共同收集资料，使得孩子们的视野开阔了
幼儿园区域布置方案有哪些?
幼儿园大班区域活动方案如下。
1，活动区创设背景本学期,我们主要研究两个内容,一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面
临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和
投放。通过一个学期的实践与研究,我们有实践与研究,我们有一些心得体会。就本园空间小的实际情
况,本学期本班研究重点首先放在有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间上。
2，充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设,要充分利用好室内外的地面、墙面和空间,尽可能
多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件,以便提高幼儿的无意识学习能力。
3，在室内外地面可各种图形和格子、数字等。在区域活动时,孩子们可以和同伴一起协商,制定游戏
规则,一起游戏。在游戏过程中,培养了幼儿的规则意识,促进了幼儿合作能力的发展。
4，空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰,
将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样,不但装饰了环境,培养了幼儿的自信心和成就感。
5，充分利用好墙面,让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往,墙饰多是老师的事情,墙饰的作用
主要是为了装饰美化教室,孩子很少参与墙面装饰,他们与墙饰很少产生互动。本学期,我们布置墙饰
时,主要以幼儿参与为主,充分调动幼儿积极性,让他们画老师、画好朋友并进行装饰。促进了主题的进
展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。
6，充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户,创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。例如:角色区
利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。
7，充分利用好室外空间。为了实现资源共享,在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿使
用。