如何看待早教？你认为有必要给孩子上早教吗？

我觉得根据个人家庭情况，有条件就给家庭，就给孩子上早教，没有条件，就不用给孩子上早教。

现在的孩子很幸福，家长对孩子的教育也非常重视，尤其是孩子出生之后，家长就会给孩子培养阅读兴趣或者培养一些特长，希望让孩子变得更加优秀，很多人说现在的孩子压力非常大，其实孩子压力大，对孩子也有一定的好处，只要孩子能够调整好自己的心态，去面对这一切就没有问题。

现在有一些早教机构，会给宝妈推荐，让孩子上早教课，有一些孩子几个月或者是一岁多，都会被家长安排去送早教，很多人觉得孩子没必要上早教，因为孩子小，什么都不懂，去上早教也是浪费钱。不过，也有一些人会把孩子送到早教机构，觉得小孩从小去上早教，对小孩的性格培养也是有好处。

条件好上早教课

我个人觉得如果家庭条件好的话，给孩子上早教课是非常有益处，因为早教课，能够让孩子接触到不同的知识面，能够让孩子感受到学习的氛围，能够让孩子提早适应，这种环境，在以后学习的过程中，孩子能够更好的适应。

而条件不好的话，就没有必要给孩子上早教课了，因为早教课毕竟很贵，条件不好就可以带着孩子去外面多转悠转悠，和其他孩子多接触一下，避免让孩子的性格变得孤僻，同时，家长也可以在家里给孩子教一些小知识，让孩子能够了解一些，避免落后于其他孩子。

上不上早教课，还是要取决于家长，上早教课，肯定对孩子有好处，大家也不要去抨击其他家长，有钱吃饱撑的给孩子去报这些课程，其实这些课程对孩子肯定是有益处，如果孩子有兴趣，我觉得是有必要给孩子上早教课。

早教是现在非常普遍的一个现象，我认为没有必要给孩子上早教，孩子们还小，他们的天性爱玩，我希望能放飞孩子的天性，让他们痛痛快快地玩，快快乐乐地长大。

早教我觉得就是在浪费时间，就是在给孩子施加压力。我认为没有必要给孩子上早教，孩子就应该玩耍。就应该有一个快乐的童年。

早教还是非常有必要的，而且早教对一个小孩子来说是非常重要的，可以让他直接对接到小学，特别有必要给孩子上早教。

辩证的看待，适当的早教可以开发智力，我觉得有必要，因为早期的教育会让他们印象非常深刻，而且会开发智力。

早教的含义是什么？

早教，即早期教育。广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。这是人生的启蒙教育，具有奠基的意义。0-7岁的是儿童大脑发育最快的时期，如果这时能够丰富儿童的生活，针对儿童的年龄特点给予正确的教育，就能加速儿童智力的发展，为良好的行为习惯和个性品质的形成奠定基础。早期教育的原则和方法是以儿童早期发展理论为基础的。教育者不仅应考虑客观的教育要求，而且要十分重视儿童的成熟状况和发展的可能性。一般认为早期教育从儿童出生时即可进行。在不同的年龄阶段，教育的侧重点有所不同，如周岁以内的儿童以感官功能训练、动作训练、语言发声训练和亲子交往为主；周岁至3岁儿童除上述训练外，还应加入感知动作思维，连贯性动作与活动，语言、玩伴交往及个性形成等方面的训练和培养。早期教育是对0-6岁婴幼儿及其父母、婴幼儿与父母或养育者之间开展的、有助于身体、情感、智力、人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动。

早教的含义是：广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。

早期教育的原则和方法是以儿童早期发展理论为基础的，教育者不仅应考虑客观的教育要求，而且要十分重视儿童的成熟状况和发展的可能性，一般认为早期教育从儿童出生时即可进行。

在不同的年龄阶段，教育的侧重点有所不同，如周岁以内的儿童以感官功能训练、动作训练、语言发声训练和亲子交往为主；周岁至3岁儿童除上述训练外，还应加入感知动作思维，连贯性动作与活动，语言、玩伴交往及个性形成等方面的训练和培养。

早教方法：

早教不是单纯的找老师给孩子上课额外强加给孩子训练，家长要做到“以情为先”、“以养为主、教养结合”，每天至少花一小时与孩子语言交流，与他们在生活和游戏中良好互动等。

婴儿从出生那刻起，就是有能力的学习者，家长要关注并培养其身体、情感、认知、社会活动能力等。

早教不是把教育提前化，不是教小孩子知识，而是潜能开发。

什么是早教?丰富宝宝的体验就是早教。大脑发育最重要的阶段是幼儿期，丰富的体验更能丰富大脑。

潜能开发≠知识学习，潜能是未来学习所有知识的基础和平台。

知识潜能

数学1、2、3加、减、乘、除逻辑、顺序

语言中文、英文听后能模仿，记得快

音乐五线谱、乐器乐感、听觉、记忆能力

适龄性：1岁记忆力强;2岁半可以数数(逻辑能力);

如：孩子敲鼓(爸爸对BB说不要再敲鼓了，楼下的阿姨会上来骂你的，孩子继续敲，因为BB听不懂我敲鼓跟楼下的阿姨上来骂我有何关系，还不懂逻辑关系，大人要讲清楚)。

如：孩子打人(一天打了爸爸一把掌，爸爸还很高兴对妈妈说BB真有力气打了一把掌，后来见到一个小朋友，也打了一把掌，结果爸爸说不能打小朋友，

要友好，BB想我打了你一把掌你不是挺高兴的呀，我对小朋友也是想友好呀，所以大人一定要好好教育，不能一会这样一会那样，孩子还不知道逻辑性)。

2岁半可以数数(逻辑能力)。让体验充满快乐：吃饭比如把绿色的花菜放在饭上，对宝宝说快来看呀，小树长在饭上了，我们把这颗小树吃掉吧，然后就会高高兴兴地着吃饭了。

西红柿炒饭(红色的饭)，鸡蛋炒饭(黄色的饭)。睡觉的时候不要用吓孩子(吓着孩子，会用痛苦的表情睡觉，难受)，一定要用就说“坏蛋”来了，

不要说猫，老鼠来了，闭上眼睛说智慧婆婆来分智慧来了(通常BB明天不记的了，其实早睡觉确实，长身高长智力，也没有骗BB)。

鼓励：做事情要多鼓励。认同宝宝的表达：举例：有一次老师布置画树叶，一个BB画了一张黄色的树叶，

上面有白色的小点，老师问你是怎么样画的，宝宝说我躺在树底下，阳光照下来，看到的树叶，多有艺术细胞呀。

(如果老师说你怎么画这样的呀，树叶怎么会有白色的小点呢，重新画一张怎么怎么样的，就抹了艺术家了。)

早教一般指早期教育

广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习幼儿早教读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。其中“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论最为科学，依据五万份孩子成长基准数据，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。

任何产品的出现，都有它的独特价值，只不过是价值的有大小而已。智能早教机器人值不值得买这个问题相信是许多家长都会思考的一个难题，但是为了给孩子提供更好的教育，智能早教机器人能在一定程度上提供帮助。

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