儿童学围棋哪种光盘好
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真假光盘鉴别：
一、涂漆是否规则
往往质量上乘的刻录盘片，无论是在内在的性能上还是外表的做工上，绝对是很精致的；而假冒伪劣的产品不但会偷工减料，在做工上更是粗陋不堪。就拿涂漆来说，劣质盘片尽管考虑到了盘片表面的平整，但忽略了盘片表面上的涂漆的防护规则，要么考虑到了均匀的圆形涂漆规则，但忽略了涂料的层次和光圈。特别是在涂漆规则方面，有些劣质刻录盘片竟然会有涂料溢出的现象产生，甚至盘片内圈与外圈涂层颜色都不一样，其实这些现象都是做工粗糙的劣质表现，对待这些盘片，就不要我们的考虑范围之内了。
二、是否有涂漏现象
有涂漏现象的光盘具有很大的数据安全隐患，所以这种方法能很快捷地分辨是否安全。方法是将刻录盘片迎着光线，来仔细检查刻录盘片表面是否有没有被涂料涂到的地方，要是发现刻录盘片中有的地方没有涂漆保护，那么这个地方显然就会有涂漏现象，即使我们使用了这张刻录盘片来保存数据的话，以后再次使用光驱来访问这张带有漏涂现象的光盘时，就很有可能产生无法访问刻录盘片的故障现象，所以使用带有涂漏现象的刻录盘片会给日后的光盘访问带来不稳定性和不安全性。
三、光圈是否分明
由于正品的刻录盘片表面被涂有保护数据的涂漆，这些涂漆的涂刷是有规则的，具体地说涂漆是按照一定的层次并以光圈的方式被涂抹在刻录盘片表面的，通常来说涂抹的层次越多，数据受保护的安全性就越高，涂抹的光圈越分明，那么数据刻录以及数据访问的稳定性就越高。所以检查光圈是否分明的方法就是将刻录盘片的背面对着光线，然后我们再认真检查盘片表面上的涂料层次，要是层次多、光圈分明的话，就说明该刻录盘片是优质盘片，要是涂料层次少、光圈不很清楚的话，就说明刻录盘片的质量不过硬，要是根本看不出涂料的层次、分辨不清光圈的话，我们可以断定该刻录盘片肯定是假冒伪劣产品。
四、触摸表面是否平整
大家知道要是刻录盘片表面不平整的话，那么在高速运转的状态下，盘片就会因重心不稳定，造成旋转过程中的摇动或者晃动，严重的话可以出现跳盘现象，这样的话表面很容易会被激光头划伤，不但导致了重要数据的丢失，更有损坏自己的光驱/刻录机。所以我们在检查盘片的质量时，一定要认真观察盘片表面是否很平整，最有效的方法就是用手去触摸一下刻录盘片的最外边缘处是否有凹凸不平的感觉，对于那些明显能感觉到盘片表面不平整的刻录盘，最好不要使用。
五、防护漆是否规则
在目前的刻录盘片市场上，正规的刻录盘片上都有标签层，而且标签层上一般都有数据防护漆，当然这种防护漆的涂刷也是很有规则的。然而许多劣质的盘片对于标签层的设计和保护显然不到位，不是没有涂上数据防护漆，就是只涂上很少一点的保护漆，甚至会出现多次印刷的痕迹，显然在使用这类刻录盘片来保护数据时，安全性和稳定性方面就不会得到保证，这类盘片即使在短时间内能够刻录和访问正常，但随着使用时间的推长，也会很容易受到磨损的，所以对那些标签上没有防护漆、有很少的保护漆以及有多次印刷痕迹的刻录盘片，应该淘汰出市场
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哪种光盘也不好。网上免费视频这么多，不利用下太可惜了。百度搜索围棋，点视频会出来好多，你还会买光盘吗？有许多光盘就挂在这。
丹朱那个系列的不错~功能貌似比较全，还有故事讲解什么的，小朋友应该都比较喜欢~
如何开展幼儿早期教育
导语：对幼儿进行早期教育要以引导为主，并不是让你去教幼儿识文断字之类的，其实识文断字之类的对幼儿来说还太早了，所以一定不要让孩子们过早的接受这些教育，过早的接受这些教育反倒是没什么好的作用的。
1、发展幼儿语言是早期教育的关键
人的智力核心――思维，与语言密切相关。思维的发展离不开语言的发展。发展儿童语言在很大程度上决定儿童早期教育的成败。
据儿童发展心理学家研究，幼儿期是语言急速发展的阶段，这时期儿童对事物的表达能力已大大提高。1岁是儿童积极理解语言的最佳时期;2～3岁是学习口头语言的最佳时期;4～5岁是书面语学习的最佳时期。幼儿期的词汇量增长最快，大约可增长3～4倍，即3岁达800～1000个;4岁1600～2000个;5岁2200～3000个;6岁3000～4000个。
幼儿期语言发展有两个显著特点：一是自言自语;一是说个不停。幼儿常常自己对自己说话，而且唠唠叨叨。幼儿这种“自我中心言语”，往往表现在动作或游戏中，他(她)并非为了和别人交往，而是表达自己的想法和对事物的注意，这样能自觉地把自己脑子里正在想的事物说出来。它帮助幼儿出声地思考问题。幼儿经常这样做，能使动作内化为表象，促使思维的发展;同时也能暂时满足幼儿在生活中无法实现的愿望，有利于个性的发展。随着年龄的增加，自言自语会日益减少。
发展幼儿的语言，主要通过和成人的语言交流。因此，幼儿的家长和教师(包括保姆)，应当注意和幼儿的语言交流，把增加幼儿词汇量和提高幼儿理解语言意义的'能力，作为对幼儿进行早期教育的最重要的任务。
2、发展幼儿的想象力是儿童早期教育的重点
想象力的发展帮助智力发展。爱因斯坦说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。想象参与思维过程。想象力贫乏，思维就狭窄，智力就不可能充分发展。想象可成为幼儿意志行为的内部推动力。想象力弱的儿童，往往依赖于动作，其攻击行为较多。心理投射测验证实：鼓励儿童想象，可使好动的儿童安静下来，逐渐集中注意和思考某一对象或问题。从一定意义上讲，发展想象力有利于儿童品格的培养。
音乐在发展幼儿想象力中有相当作用。由于乐曲的节奏、音调和强度不同，作用于幼儿听觉器官和传入神经，便与肌体内某些组织产生共鸣，进而激发和丰富想象力，同时陶冶孩子的性情。
此外，运用情节迷人的故事、绚丽多彩的绘画、生动活泼的影视、形象有趣的玩具、品种繁多的动植物，甚至俯身可拾的沙土、木块等，都可激发和培养幼儿的想象力。
3、游戏是儿童早期教育最重要的手段
幼儿期也称“游戏期”，这是因为儿童的天性喜欢游戏。幼儿最基本的活动形式是游戏。游戏是幼儿自我教育和自我治疗的手段，也是发展幼儿智力的最有效途径。
游戏能使幼儿的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力显著发展。幼儿通过游戏，视觉敏感度增大，记忆力提高。游戏可推动幼儿积极的认知活动，并尝试解决问题。
游戏还可使幼儿的非智力因素得到培养。幼儿在游戏中会不怕挫折，不受诱惑，积极合作去解决问题。可见，寓教育于游戏的乐趣之中，极容易使成人的要求变成孩子的意愿，使教育获得事半功倍的效果。因此，家长和教师要经常有目的、有计划地组织幼儿开展多样化的游戏活动。
4、家庭教养模式是儿童早期教育的重要条件
幼儿期孩子的个性心理特点正在初步形成。幼儿期形成的个性心理特征，往往是人的个性特点的核心成分或中坚结构。人在幼儿期以后，虽然也能对其个性中的不良部分加以改造，但往往是量的变化。除非客观环境或者亲身经历出现一次极为重大的转折，否则已形成的行为定型是很难改变的。教育家洛克说，幼儿时期所得的印象，哪怕极微小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响。因此家庭教育在早期教育中具有特殊的意义。