新课改下小学数学问题与对策的研究课题研究计划
小学数学课题研究
一、教材内容分析研究
1．教材总体特色与修订建议研究
2．教材中内容设计与传统内容对比研究
3．教材中课堂活动、习题设计特色与分析研究
4. 教材的主题图的设计与功能研究
5．小学数学中的数学文化研究
二、与新数学相适应的教学方法和手段的改革
1．关于教师有效教学策略的研究
2．自主、合作、探索的小学数学教学方式的研究
3．学生学习方式的研究
4．改善课堂活动与作业的研究
5．数与计算内容设计特点与教学方法的研究
6．空间与图形内容设计特点与教学方法研究
7．实践活动设计特点与教学方法研究
8．统计与概率内容设计特点与教学方法研究
9．小学数学的教具和学具的研究
10．与新教材配套的小学数学教学的课件研究
11、小学数学新授课有效教学时间的研究
12、低年级数学活动课的研究
13、加强小学生数学课堂语言表达能力训练的实践与研究
14、加强小学生数学阅读能力培养的实践与研究
15、小学低段数学课学生活动有效性的研究
16、小学数学课堂教学中课堂提问的针对性和有效性研究
17、培养学生良好数学学习习惯的实践与研究
18、培养学生良好数学作业习惯的实践与研究
19、在小学数学课堂中培养学生合作学习能力的实践与研究
20、多向互动式数学课堂的思考与实践
21、“主题式”数学课堂教学结构的探究
22、有效小学数学CAI课件设计、制作研究
23、利用CAI提高小学数学课堂教学效率的理论与实践研究
24、小学数学教学中引入网络教学的实践研究
25、CAI对学生数学学习的影响研究
26、低段数学课堂趣味化、情境化的实践研究
27小学数学学习中良好思维品质的成因分析与培养
28、新教材实施过程中的理念提升与操作困惑的对策研究
三、与教材相适应的评价方法研究
1．培养学生自评和自我反思能力的研究
2．在小学数学学科中评价学生创新思维的研究
3．关于评价数学学习中的兴趣、方法和习惯的研究
4．评价手段多元化的研究
5．使用学生成长记录袋实验研究
6．数学测评内容与成绩记载方法的研究
7、新课程的呈现形式对促进学生学习评价的研究
8、新课程教学中课堂教学评价策略的研究
9、小学数学作业评价方式多样性的实践研究
10、新课程背景下学生发展性评价的实践研究
11、新课程背景下一堂“好课”的评价标准的研究
12、新课程背景下对教师教学能力的评价研究
13、新课程背景下小学数学考试命题与评价方法的研究
14、小学数学课堂教学中即时评价的方式与方法研究
15、小学生数学有效合作学习能力的评价方式研究
16、小学生数学综合学习能力的评价方式研究
17、关于后进生的研究
18、数学生活化的研究
20小学综合实践活动的研究
四、实施数学课程的管理研究
1．改善备课方式、教研方式的研究
2．通过使用新教材促进教师成长的研究
3．新课程标准的数学课堂评价研究
4．使用新教材的组织管理方法研究
五、关于教学资源的研究
1、充分利用教材中的数学情境进行教学的实践与研究
2、重组数学学习材料，凸现教学重点、难点的实践与思考
3、在小学数学课堂教学中如何细化重点，分化难点的实践与研究
4、数学教学主题化的实践研究
5、小学数学教学中教学目标正确定位的实践与思考
6、小学数学新课程主题图教学的现状分析及改进策略
7、小学数学教学中如何创设有效情境的实践研究
8、对课本思考题的再思考
9、对小学数学解决问题教学的思考与实践
10、新课程背景下的数学校本教研的实践研究
11、小学数学学科开辟学习资源和实践机会的研究
12、小学数学教学中增强人文性教学的实践与研究
如何构建“和谐高效”小学数学课堂研究课题总结
俗话说：“习惯成自然”。小学阶段正处于培养习惯的关键时期，应在结合上进心培养的同时，让学生形成良好的学习、生活习惯。好习惯一旦形成，学生的上进心也就“定向”了。学生的上进心是教师组织教学能否成功的重要条件之一，所以要致力培养，在培养过程中难免会有反复。我们要善于抓反复，反复抓。如此，学生焉能不上进？
其次形成良好的习惯，培养学生的责任心。责任心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。在教学中，应引导学生以极其认真的态度全身心的投入，如：认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，认真审题，按时完成作业，计算后，要认真检查“一步一回头”，认真书写等，逐渐学生养成了自觉、主动、认真的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。
只有真正实现了高效的课堂教学，基础教育课程改革才不会是一句空话，才会落到实处，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会成为创新性人才。