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幼儿园怎样教育幼儿

导语:幼儿教育是指学生上小学之前的非义务性教育。幼儿教育是一切教育的基础,它关系到儿童的终身事业与幸福,推而广之,关系到国家社会。近年来,我国的幼儿教育取得了较快的发展和较好的成绩,但也存在诸多误区,有待进一步完善和解决。

幼儿园怎样教育幼儿 一、家园配合,同步教育

发放家长调查问卷,了解分析幼儿在家的生活自理能力现状。

1.调查问卷的基本情况

在20份有效答卷中,只有3个孩子能够自己主动穿脱衣服和鞋袜。占总数的15%。其他的表现为不会系扣子、不会拉拉链、鞋子分不清左右脚、不会穿袜子等。穿脱衣服和鞋袜需要大人的帮忙。18 名孩子在家能自己洗手,占总数的90%。但是也存在洗手时玩水、不卷衣袖、洗手后不擦手、孩子不知道主动洗手,需要大人的提醒等问题。10名孩子能够做到在家自己吃饭、饭后擦嘴漱口,占总数的50%。其他的50%孩子有的完全需要家长喂饭,有的需要家长喂一半,有的.不会擦嘴漱口、还有的挑食严重。20份答卷都显示孩子在家喜欢并能主动帮家长做些力所能及的事情,达到了调查总数的100%。摘菜、擦桌子、收拾碗筷、取报纸等等,都是孩子们在家经常做的事情。

2.原因分析

(1)不良的家庭教育环境阻碍了孩子良好习惯的形成。

有的家庭一到吃饭就打开电视边看边吃;或是边玩边吃,孩子喜欢吃什么,家长做饭就做什么。慢慢的养成了不良的进餐习惯。

(2)家长的包办代替使孩子们失去了学习锻炼的机会。

有的家长认为孩子太小,什么也不会做,等长大一些再说。正是因为这种不正确的育儿观念,导致了家长“无微不至”的照顾孩子。还有的家长嫌孩子做事情太慢,索性自己帮他完成。

3.建议

(1)请家长多听、多看、多学习教育孩子的良策,提高科学育儿水平。

(2)通过多种家园联系方式,加强有效沟通,达成家园教育的一致性。

二、在教育活动中培养幼儿的自我服务能力

1.采用讲解→操作尝试→评价的方法,把幼儿自理能力的培养贯穿于教育活动中

教师在活动过程中把握重点、抓住难点,做好示范,引导幼儿反复尝试、操作,形成习惯。如:谈话活动 “我会做”,教师和孩子一起互动式问答、讨论、行为练习等形式,让幼儿知道自己长大了,会干很多力所能及的事情。语言活动(诗歌、故事、看图讲述等)中,通过作品中角色的行为,使幼儿受到感染。如:故事《大公鸡和漏嘴巴》,幼儿通过倾听理解故事内容、角色扮演等方式,培养了吃饭时不掉饭渣的好习惯。

2.通过分辨不同行为,巩固幼儿的生活自理意识

为幼儿准备不同行为表现的各种图片等,让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。老师适当的讲解图片,然后问幼儿哪个图片上的宝宝最棒,我们要向他学习这种好的行为,还可以举例用班上的小朋友作比较,来激发幼儿上进的意识。

3.教师自编儿歌,帮助幼儿掌握正确的生活技能和方法

利用儿歌引导孩子学习掌握基本的生活技能能起到事半功倍的效果。如:穿裤子“小朋友穿裤子,先把前后仔细看,再把两脚钻山洞,一只脚钻一个洞,比比哪只先出洞。”孩子们把儿歌记住了,穿裤子的技能也逐渐学会了。再如:叠衣服“左右关门要对齐,中间弯腰折一起,两边小手要抓紧,放进衣柜真整齐。”在儿歌的下,孩子逐步学会自己的事情自己做,掌握了正确的生活技能和方法。

三、在自选游戏中培养孩子的自我服务能力

我们在操作区放置了用可乐瓶制成的瓶娃娃和用皱纹纸搓成的小球、小勺等,让幼儿做喂宝宝的游戏;在娃娃家放置一些娃娃,让孩子们给娃娃洗脸、洗手、穿衣、穿鞋,在游戏操作中,得到生活体验,自我服务能力得到锻炼。发展了孩子的手眼协调能力,锻炼了小肌肉,幼儿的自理技能得以巩固和强化。

四、每月定期一次月评,促进幼儿的提高

教师通过教育活动、角区活动以及日常生活的各个环节,提高幼儿基本的生活自理能力,提高自我服务的意识。根据教师的观察,每月对幼儿进行一次评估,并具体分析对比找出每名幼儿的薄弱方面,进行有的放矢的教育指导,帮助其在原有水平上有所提高。

五、品尝成功,让自我服务成为一种习惯

我们设计了一些有趣的比赛活动,以竞争促发展,促进幼儿自我服务能力的提高。如举行“我的事情我来做”系列活动之“我能行!我最棒!穿鞋袜比赛”、“ 我能行!我最棒!穿衣服比赛”、“ 我能行!我最棒!叠被子比赛”等等,同时将活动以照片的形式展示给家长看。

获得成功的愉快感是推动幼儿自我服务的动力。当幼儿取得点滴进步时,教师的一句“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心,成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力。当幼儿限于自身能力,无法达到预期目标时,我们要耐心细致地引导,辅以鼓励性语言(如“你行的”,“我相信你会干好的”等),必要时我们还需协助幼儿实现成功,以免挫伤幼儿积极进取的精神。

“冰冻一尺非一日之寒”,任何一种习惯都是在反复操作、反复实践中形成的。幼儿生活自理能力的培养,不是一朝一夕就能培养好的,需要一个漫长的过程。教师要施以言传身教,辅以耐心细致,家园形成教育合力,培养起幼儿良好的自我服务能力,掌握正确的生活技能和方法,不断提高自我服务的水平。

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幼儿园怎样教育幼儿

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