小学五年级的语文考试,应该着重复习哪些知识?

考点归纳

一、拼音字词：

1，注音组词

2，音序和变调

3，写字、部首、笔顺

4、查字典

5、字形结构

6、形近字

7、形声字

8、猜字谜

9、字意的选择

10、修改错别字

11、多音字

二、语言运用：

1、关联词语填空

2、按要求写词语

3、量词的选择与运用

4、感情色彩

5、词语选择、搭配、补充、归类

6、近义、反义词

7、句式变换

8、句子排序

9、句子衔接

10、句子语气

11、成语、俗语、谚语、歇后语

12、标语、对联、广告的拟写

13、病句修改

14、造句

15、指代语的所指范围

三、标点及运用

四、口语和朗读

1、语言表达是否得体

2、停顿和重音

3、朗读的语气

五、文化知识

1、诗文名句

2、人名、地点排序

六、写作知识

1、分析人物

2、修辞手法

3、说明方法

4、记述顺序

5、记述要素

6、过渡和照应

七、思想内容

1、中心

2、分段、段意

3、句子含义

4、按要求摘句

1.总结所学文言文的重点，背过注释

2.把文学常识背过

3.每课看一下，把重点背过

4.字形字音了解，把多音字区别开

我也8号考试,

我在家让家长听写读读写写,还有读读记记的四字词语.

还自己默写日积月累,看看生自1,2. 写一写.

翻翻日积本,最后背背作文.

默写古诗.

我也8号考试,我明天考试,自己默写日积月累和古诗

以基础知识为主，复习生字词，了解意思。看重点词句。重点的问题。

再提升自己的阅读水平。

多读一些作文书，积累一些好词好句。

怎么教好小学五年级语文？

1、找到短板

分析下是课文背诵得不够熟练；还是写作能力欠佳；又或者是阅读能力不好。只有找对孩子成绩差的原因，我们才能对症下药为孩子量身打造适合他的学习方法。

2、读写练一样都不能少

每天督促孩子背诵正在学习的课文，并且要求孩子在规定的时间内一定要完成任务，这样孩子才会有意识地去记课文；五年级的孩子们已经能认得非常多字了，此时就要注重提高孩子的写作能力。小学作文都是以“话题”为主的，目的是培养孩子对生活的体验以及锻炼思维的严谨性。

家长每周给孩子布置一些“话题”进行写作，建议还是从孩子自身的兴趣去寻找话题。比如男孩子喜欢的汽车，女孩子喜欢的裙子，引导孩子们去思考，写出自己的风格。

3、学会预习课文

在孩子晚上做完作业后，抽个十分钟左右，让孩子自行预习明天老师要讲的相关课文，先通读一遍课文，然后圈出不认识的生字，用自己的方法记住新学的生字；

用自己的意思理解全文，对于不理解的内容多问问家长；嘱咐孩子要细心听讲第二天老师是如何讲解这一部分的内容的。这样学习的效果会比普通上课的效果更好，此外家长一定要多多夸赞孩子的学习态度。

4、培养学习语文的兴趣

建议家长可以从孩子自身的兴趣出发，通过引导孩子学习感兴趣的知识，来培养孩子的阅读习惯。比如孩子喜欢飞机，可以让他每天花时间从书上观看各种飞机的造型；花时间跟他讲解每种飞机的特点，边讲边教他认字；或者播放一些相关的视频让他学习；有意识地灌输他树立自己的理想，当个宇航员或者是造一架飞机；最后再引导他要好好学习语文，因为语文是他学习其他知识的工具。

5、开拓孩子的视野

如果家长们条件允许的话，有空多带孩子出去旅游；送孩子出去学习课外才艺；或者带孩子看部电影；一起外出多多参加野外活动等。让孩子多多接触新鲜的事物，因为语文来源于生活，只要孩子们用心感受生活就会发现生活处处都是语文课。

每到一个新的地方孩子都能学习到很多不认识的字词，学习一种新才艺也能培养孩子的耐心与毅力，而这一切都是生活的感悟。家长们在生活中应该多多引导孩子们不断地去思考，学习新鲜的事物，这样不仅仅能提高孩子的语文成绩，对于孩子的其他学科都有非常大的帮助，更重要的是对于孩子三观的塑造也非常有帮助。

一、弄清目标，全面清楚地贯彻目标。

目标，是一堂课必不可少的。缺乏目标的课堂，等于是浪费时间，浪费课堂时间，更是浪费学生的学习时间。俗话说：“浪费别人的时间，就等于谋财害命。”这说法我看来一点都不为过，因为我们面对的是祖国未来的栋梁，是一个个活生生的人。因此，每堂课都必须有一个明确的目标。只有这样，我们的40分钟才有具体的教学方向，而方向则是我们前行的重要指引。但光有方向还不行，必须弄清捷径。也就是说一堂课在制定出具体目标的基础上，仍需全面清楚地贯彻目标。在课前要充分考虑到目标的难易程度并结合学生的认知水平及知识结构现状，拟定出一套更好的可行的方案。只有这样，我们才真正做到了向40分钟要质量，才不浪费我们的教学努力。有教师常说不管如何教学生也无法接受，但我们回头看看自己为实现教学目标所选择和构思的教学方案，它们具体有多大的可行性，是否充分考虑了学生的知识水平和思维方式。

总之，面对一堂课，我们不能没有目标，也不能不完成目标。当问题出现时，多在自己身上找找所在。时刻提醒自己：没有教不好的学生，只有教不好的老师。

二、做好教学引导，丰富课堂内容。

新课程理念强调：“把课堂还给学生。”这也就要求教师在课堂上真正成为学生学习的引导者。那么，我们如何扮演好一位引导者的角色呢？这就成了每位教师都要，也是必须要深入思考的问题。真正找准自己的位置。一堂精彩的课，需要教师正确把握好其中的每一个细节，不断地让课堂内容变得更加丰富多彩。游戏、故事、笑话、无限拓展知识面都是我们丰富课堂内容的重要手段，以此激起学生关注课堂内容的浓厚兴趣。让我们的教学目的在学生不经意间达成。但不管是何种手段，都需与生活实际密切相关，因为我们面对的是鲜活的生命，他们也有自己熟悉的环境和空间，只有这样，才能使学生感受到知识的用途就在自己身边。

三、增强亲和力，消除学生的畏惧之心。

一位极具亲和力的教师，在提升学生成绩上往往会轻松许多，因为学生喜欢和这样的老师交往、交流，并特别关注这位老师的课堂，无形间便使得学生的课堂注意力得以聚集，思维变得自主、活跃。这也就要求我们和学生打成一片，放下老师的尊荣，与学生平等沟通，让学生自愿与你沟通，消除学生对老师的畏惧之心，但在增强亲和力的同时，也需正确把握好度，也就是能松能紧，让学生愿意主动交流又会合理选择交流的方式方法，这无形中也给学生的交际、品德表现上了一堂精彩的课。

四、注重基础知识的积累，发散思维的培养。

学习正如修建，基础关系到高度。因此，在教学中首先必须注重基础知识的积累。字音、字形、字义是我们需要解决，也是必须解决的。我对基础知识的教学一贯坚持多练、多巩固，使优生用熟，后进生会用的原则。我曾经激励学生去读背过《新华字典》，当然这种方法也有不可取的一面，但这对优生来说，最起码可以让他们在完成书本内容的前提下去拓展知识面，奠定更加扎实的学习基础。在注重积累的同时，我们还需培养学生的发散思维能力，死记硬背是提高成绩的好办法，但不是提升能力的好途径。只有当学生具有了极强的发散性思维能力的时候，我们的教学内容才能得以拓展延伸，学生才能适时利用所学以解决新的问题。

选择问题的时候没有疑虑就点了进来，首先要说明在下不是老师，我是一名师范类大二的在校学生，语文这一学科从小就喜欢，本人偏科严重就是语文还像样子。回答您的问题我想以“过来人”的身份考虑。

记得曾经看过一部电影其中一句话令我记忆犹新：“教育孩子就像培育一棵小树，当他歪了的时候扶一扶就好了”感觉很有道理。小学五年级正是逆反心理严重的青春期，我感觉在这个时候正是性格、人格的养成时期，既然是语文老师那么不妨多在文学造诣、写作基础、文章基础理解方面培养。多读课外书不要总是局限于课本、教学大纲，我感觉那是老师的一堵围墙。孩子们更喜欢听一听外面的世界发生的事情，而您就是一位带领他们飞翔的翅膀。

在写作中我认为多让孩子们用一些华丽的词藻并不是一件坏事，不过最好引导孩子们写出自己内心的东西，告诉孩子们自己面对的不是一份作业，更不是一张布满横线或者方块的纸，而是一知心姐姐，可以向“她”吐露自己的的心声。

什么样的老师最受欢迎？一种是什么都不管，教完课走人的老师，一种是与同学们交朋友了解其心声的。而愿意与同学叫朋友的老师总是会更受到同学们的欢迎，前者总会有一天招致同学们的谩骂。五年级的同学与其他年级的同学相比更大了，更易于沟通所以很多问题并不令人头疼。

五年级毕竟是小学，所以还是要重视孩子字体的端正性，引导孩子练好字举行一系列的比赛等等。建议让孩子们练习毛笔字，因为会写硬笔字的不一定会写毛笔字，而会写毛笔字的硬笔一般都差不了。教会孩子们读字帖，研究字体结构及比划组合、字体整体比例。

语文老师更像是人生的导师，教会孩子们很多东西。而小学语文老师更是重中之重，是一个根基问题，孩子从小基础不行长大后更难以改正。老师常被比喻为园丁，但我们似乎总是看到了园丁的辛勤，却很少注意园丁是播种、栽培、修剪的哪一位。