《说课|小学数学说课|北师大版-教案》百度网盘资源免费下载
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说课|小学数学说课|北师大版-教案|1-小学说课示范语音|1-6年级人教版说课稿|小学说课讲义.pdf|下载前必看，关注下载更多.jpg|下载前必看，关注下载更多免费实用教学资源.jpg|9人教版新课标《小学数学+五年级上册》教案说课稿.doc|8人教版新课标《小学数学+四年级下册》教案说课稿.doc|7人教版新课标《小学数学+四年级上册》教案说课稿.doc|6人教版新课标《小学数学+三年级下册》教案说课稿.doc|5人教版新课标《小学数学+三年级上册》教案说课稿.doc|4人教版新课标《小学数学+二年级下册》教案说课稿.doc|3人教版新课标《小学数学+二年级上册》教案说课稿.doc
小学数学第七册长方形和正方形面积的计算
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介绍：
我说课的内容是人教版九年义务教育六年制小学数学第七册第五单元第二节。它是在学生知道面积的含义，初步认识面积单位和学会用面积单位直接量面积的基础上学习的。教材在编写时注意培养学生实际操作能力。几何初步知识的教学是培养学生抽象概括能力、思维能力和建立空间观念的重要途径。根据新课程理念，联系新课程理念，联系本教材特点和学生实际确定了本节课的三维目标：知识与技能目标：让学生...
苏教版《男、女生的脉搏》小学数学教材第八册
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介绍：
说内容：《男、女生的脉搏》是小学数学教材第八册（苏教版）第41页的内容。说教学目的：本节课的教学要求是①使学生经历统计活动的过程，能进行简单的收集数据和统计，学会根据实际问题求简单的平均数。②培养学生相互合作、交流的能力，提高学生的实践能力。说教学重点、难点：本节课的重点是组织学生参与实践活动，从中体会统计的过程和作用。难点是学生自测脉搏。说教具准备：本节课的教具主要是秒表一只，用于计时；小黑板2...
北师大版《小数点搬家》说课
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介绍：
北师大版四年级数学下册第二单元《小数点搬家》说课一、说教材我说课的内容是北师大版四年级数学下册第二单元小数乘法第二课时。本节课主要是通过数学让学生掌握小数点移动引起小数大小的变化规律，借用小数点搬家情境解决相关的问题，拓展学生的思路，培养他们自主探究、合作交流，应用知识解决实际问题的能力。基于我对教材的认识及新课标的要求，我拟定这节课的教学目标为：（1）创设“小数点搬家”这一童话故事，激发学生学习...
四年级数学说课 《平均数的含义和求平均数》说课
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介绍：
平均数的含义和求平均数说课 一、说教材 1、教学内容：义务教育六年制小学数学“平均数”。 2、教材分析： 随着科学技术和数学本身的发展，统计学已成为现代数学方法的一个重要部分和应用数学的重要领域。大到科学研究，小到学生的日常生活，统计无处不在。新《数学课程标准》中也将“统计与概率”安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的统计观念。本单元正是在此基础上，向学生介绍统计的初步知识的。本课则是在...
四年级数学说课稿 《三角形的认识》说课
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《三角形的认识》说课一、握教材，定位目标（一）教材《三角形的认识》是九年义务教育六年制小学数学第八册第六单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，为学习平面几何、立体几何打下基础。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，所以，本节课是三角形认识的...
人教版四年级数学《简便计算》说课稿
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介绍：
人教版四年级数学说课稿《简便计算》一、说教材：《简便计算》这一课是人民教育出版社第八册数学第三单元P44的内容。是在学生已经掌握了乘法的意义并且对乘法交换律、结合律、分配律以及除法的定律有了初步认识的基础上进行教学的。本节课力求突出以学生发展为本的教育思想，所以整个教学过程要求以学生自主学习、自主探索为主，通过学生的观察、归纳、运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。学生在认知的...
人教版四年级数学《乘法分配律》教学设计、说课及反思
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介绍：
人教版四年级数学《乘法分配律》说课稿一说教材本节课是人教版小学四年级数学第二章的《乘法分配律》。本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。学习这部分教学内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力。同时...
人教版四年级数学《长方形面积的计算》说课
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《长方形面积的计算》说课一、教学指导思想本节课的教学本着以学生自主发展为宗旨，以合作探究为主线，充分利用多媒体的音像效果刺激学生的各种感官参与学习活动，最大限度提高教学的实效性。在教学中注意创设宽松和谐的氛围，并充分给予学生思维时间和创新空间，展开“猜想―实验―发现―验证”的探究学习活动，进一步提高学生观察、分析、操作、概括的能力，努力利用信息技术环境在小学数学课堂教学中渗透科学启蒙教育，培养学生...
《求平均数》说课式教案
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介绍：
《求平均数》说课式教案一、教学内容《求平均数》是九年义务教育六年制小学数学第八册第一单元第3小节“简单的数据整理和求平均数”第二课时的内容。二、教学目标1．知识目标：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法，能用平均数的知识解决问题。2．能力目标：培养学生调查、收集数据的能力；解决实际问题的能力和估算的能力。3．情感目标：渗透“生活教学”的思想，激发学生的学习兴趣，培养学生从数学的角度观察问题、思考问...
营养午餐说课稿 人教版
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营养午餐说课稿教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）四年级（下册）第48、49页。说教材与学情“营养午餐”是学生既熟悉又陌生的一个课题，熟悉的是学生每天都必须接触，陌生的是学生对于什么样的搭配才是合乎营养标准的“营养午餐”还没有达到科学合理的认识，偏食挑食等不良饮食习惯在学生群体中比比皆是。教材结合学生的生活实际，围绕午餐的营养问题设计了几个数学综合应用活动：首先是民主路小学为学生提...
小学数学说课稿 复式条形统计图 人教版
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介绍：
复式条形统计图的说课稿一、说教材1、教材分析“复式条形统计图”是人教版义务教育标准课程实验教材四年级上册第六单元《统计》中的一个内容。在此之前，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。掌握了复式统计表、横向单式条形统计图、纵向单式条形统计图等知识。新的《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数据描述信息，作出判断的进程，发展统计的观念”，关注学生参与收集数据、描述数据、分析...
人教版四年级下册 三角形的内角和说课
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《三角形的内角和》说课一、说教材说课内容：人教版义务教育课程标准实验教材四年级下册《三角形的内角和》。1、教学定位•思考：《三角形的内角和》的教学功能与价值是什么？在教学中，怎样从以往的教教材转变为用教材教？•分析：从教材中相关知识的前后联系，我们可以看出本节课是在学生掌握了三角形的特性和分类的基础上展开学习的。教材呈现这个教学内容时，提供了丰富的动手实践素...
人教版第八册数学说课稿 《三角形的内角和》
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《三角形的内角和》说课稿一、说教材说课内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学第八册第85页例5――三角形的内角和。“三角形的内角和”是三角形的一个重要性质。它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，是掌握多边形内角和及解决其他实际问题的基础，因此，掌握三角形的内角和是180度这一规律对学生的后继学习具有重要意义。在此之前，学生已经掌握了三角形的概念、分类，熟悉了锐角、直角、钝角、平角这些角的...
三角形的内角和说课稿
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介绍：
三角形的内角和说课稿各位评委、各位同行朋友，大家上午好！“三角形的内角和”是九年义务教育六年制新课程标准教科书第八册第二单元――认识图形中第三节的内容。一、说教材和新课标（包括教材、新课标和教学目标）1、在学习本节内容――探索与发现三角形的内角和之前，学生已经掌握了有关角的分类和三角形的分类知识，知道平角的度数是180°，并且能够通过量角器测量角的大小。教材编排了通过小组合作学习形式，即每人随意画...
《梯形的认识》说课稿 小学数学苏教版
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《梯形的认识》说课稿一、教材分析《梯形的认识》是小学数学苏教版实验实验教材第八册“平行四边形和梯形”的第二课时内容。是在学生掌握了平行四边形特征的基础之上学习梯形的认识的。在整个小学阶段属于最后一类直线型平面图形，与前面已学的各种图形具有十分密切的联系（可以相互转化）。所以新课标指出：这一学段的教学，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换...
梯形面积说课稿 四年级数学说课稿
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《梯形面积》说课稿一、教材分析：“梯形面积的计算”，是在学生掌握认识梯形特征，学会平行四边形、三角形面积的计算，并形成一定空间观念的基础上进行教学的。因此，教材的编排不同于平行四边形和三角形，没有安排用数方格的方法求梯形的面积，而直接给出一个梯形，引导学生想，怎样仿照求三角形面积的方法把梯形转化为已学过的图形来计算它的面积，使学生进一步学习用转化的方法思考。教材中的插图给出了转化的操作过程，同时继...
《探索与发现（四）商不变的规律》说课稿 北师大版第七册
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《探索与发现（四）商不变的规律》说课稿一、说教材1、说课内容：北师大版第七册P74、75《探索与发现（四）商不变规律》2、教学内容的地位和作用：商不变的规律是在学生掌握了乘法交换率、结合率、分配率的基础上进行学习的。本课内容是通过学生的探索与发现的过程中学习并巩固商不变规律。它的学习，不仅为学生清晰准确地理解商不变定律，也为今后运用多种定律更简便地运算打下基础。同时，商不变定律在实际应用中较广泛，...
《长方形面积的计算》说课稿 人教版小学数学第七册
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《长方形面积的计算》说课一、教学指导思想本节课的教学本着以学生自主发展为宗旨，以合作探究为主线，充分利用多媒体的音像效果刺激学生的各种感官参与学习活动，最大限度提高教学的实效性。在教学中注意创设宽松和谐的氛围，并充分给予学生思维时间和创新空间，展开“猜想―实验―发现―验证”的探究学习活动，进一步提高学生观察、分析、操作、概括的能力，努力利用信息技术环境在小学数学课堂教学中渗透科学启蒙教育，培养学生...
《乘法分配律》说课稿 人教版
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《乘法分配律》说课稿一说教材本节课是人教版小学四年级数学第二章的《乘法分配律》。本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。学习这部分教学内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力。同时，学好乘法分配律...
“加法交换律”说课稿 人教版四年级下册
类型：小学 下载人气：58
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“加法交换律”说课设计一、教材说明1、教学内容。“加法交换律”是人教版《义务教育课程标准实验教课书⊙数学》四年级下册第27―28页的内容。主题图呈现的是李叔叔骑车去旅游，今天上午骑了40千米，下午骑了56千米。问：今天一共骑了多少千米？可列出40+56=96（千米）或56+40=96（千米）两个算式，引导学生观察两个算式得数相等，可以用“=”连接，然后再举出一些这样的例子，进而发现加法交换律，再用...
“百分数与分数、小数互化”说课
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“百分数与分数、小数互化”说课一、教学设计理念1、学习身边的数学，解决实际问题。数学课程标准中明确指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。这节课的开始，从学生熟悉的采摘活动入手，通过比较六年级1班和2班两个班采摘的白薯数量占全校采摘白薯总数的几分之几入手抛出问题引出矛盾：当分数不好比较时，我们可以把分数转化成百分数进行比较。由此体现出百分数存在的意义和价值。2、将探究的时间与...
“梯形面积的计算”说课稿
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一、教材分析：“梯形面积的计算”是九年制义务教育六年制第九册第三单元的内容，是在学生掌握认识梯形特征，学会平行四边形、三角形面积的计算，并形成一定空间观念的基础上进行教学的。因此，教材的编排不同于平行四边形和三角形，没有安排用数方格的方法求梯形的面积，而直接给出一个梯形，引导学生想，怎样仿照求三角形面积的方法把梯形转化为已学过的图形来计算它的面积，使学生进一步学习用转化的方法思考。教材中的插图给出...
《三角形面积的计算》说课设计
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说教材：说课的内容是人教版第9册第三单元“多边形面积的计算”中的第二节。它是学生掌握了三角形的特征以及长方形、平行四边形面积计算的基础上教学的。通过对这部分内容的教学，使学生理解并掌握三角形面积的计算公式，会应用公式计算三角形的面积，同时加深初等平面几何图形之间内在联系的认识，初步建立“转化”的思想，提高实际学生实际操作能力。进一步发展学生的空间观念和思维能力，提高学生的数学素质。推导的过程也为以...
3的倍数的特征说课稿 人教版五下数学说课稿
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3的倍数的特征尊敬的各位领导：大家好！我是徐金霞一、教材分析《3的倍数的特征》是人教版实验教材小学数学五年级下册第19页的内容，它是在因数和倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，也是学习约分和通分的必要前提。因此，使学生熟练地掌握2、5、3的倍数的特征，具有十分重要的意义。教材的安排是先教学2、5的倍数的特征，再教学3的倍数的特征。因为2、5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数...
人教版小学数学11册《圆的周长》说课稿
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人教版小学数学11册《圆的周长》说课稿一、说教材1、说课内容：人教版六年制小学数学第十一册第四单元圆的周长。2、教材的地位和作用：《圆的周长》是一节概念与计算相结合研究几何图形的教学内容，它是在学生以前学习过的直线图形知识和尚节可掌握了圆的初步知识的基础上进行教学的。教材力图通过一系列操作活动，让学生在观察、分析、归纳中理解圆的周长的含义，经历圆周率的形成过程，推导圆周长的计算方法，为学习圆的面积...
最小公倍数说课
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最小公倍数说课设计【教材简析】该内容是在学生已经学习了“约数和倍数的意义”、“质数和合数、分解质因数”、“最大公约数”等的基础上进行教学的，既是对前面知识的综合运用，同时又是学生学习“通分”所必不可少的知识基础。因而是本单元的教学重点，是本册教材的核心内容。本课的教学，对于学生的后续学习和发展，具有举足轻重的作用。借鉴前面的学习方法学习后面的内容是本课设计中很重要的一个教学特色，这样设计不仅使教学...
新世纪版五年级 分数除法（一）说课稿
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说课：分数除法（一）一、教材分析及学生分析：说教材：本课是新世纪版《义务教育课程标准实验教科书》五年级下册第25页－26页的内容。这节课的知识基础是分数乘法的意义和计算方法以及倒数的认识。教材中呈现了两个问题，这两个问题的共同点是都把4/7平均分，第（1）题是平均分成2份，第（2）题是平均分成3份，第（1）题的算式是4/7÷2，被除数4/7的分子式能被除数整除的，而第（2）题的算式是4/7÷3，被...
组合图形的面积说课稿 北师大版五年级数学说课
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《组合图形的面积》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我今天说课的内容是小学数学北师大版五年级上册第五单元的内容――《组合图形的面积》。教材分析：学习组合图形的面积是在长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形这五个基本图形的面积公式学习之后，进行的一种由形象到抽象的学习。解题的基本方法是将组合图形转化成基本图形，然后再进行计算。学生掌握这一方法需要分析图形的构成，并能够灵活寻找图形所隐含的条件...
《露在外面的面》说课 新世纪版五年级数学说课
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《露在外面的面》说课我说课的内容是新世纪版教科书小学数学五年级下册第二单元第四小节内容《露在外面的面》.一,教材分析及学生分析:1,教材分析:露在外面的面是原教材没有的,旧教材更偏向于研究度量几何,倾向于培养学生会算,而学生常常在大量的只是运用公式计算中,逐渐产生对几何学习的厌烦,忽视了让学生动手摆一摆,搭一搭,体会几何学习的乐趣.露在外面的面它突破了传统的几何只研究度量几何的局限,是发展...
《复式折线统计图》说课稿 人教版小学数学第十册
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《复式折线统计图》说课稿教材简析:折线统计图是人教版小学数学第十册的内容，是在学生学习了单式折线统计图、会绘制单式折线统计图及会对单式折线统计图进行简单的预测的基础上进行的教学。这节课的内容包括制作复式折线统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。我觉得这些内容分成了这样几个层次来教学：1、合并。为了方便比较两人的成绩，把两个单式折线统计图画在同一个图上，变成复式折线统计图。让学生感受出...
《复式统计表》说课稿
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《复式统计表》说课稿今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级（上册）第十单元《统计》的第一课时《复式统计表》。我主要分为以下几个板块：一、透视教材二、教、学法阐述三、教学设计一、透视教材：1、教材分析：教材的安排是先教学复式统计表，后教学复式条形统计图，在教学条形统计图时经常联系统计表。教材中教学复式统计表的教学素材是有意义的。选择反映我国经济建设、社会进步、人民生活提高的数据，如中国体...
长方体和正方体的表面积说课稿 人教版数学
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长方体和正方体的表面积一、说教材。（一）说课内容九年义务教育人教版数学第十册第25―26页的《长方体和正方体的表面积》。（二）教材的地位、作用和意义本节课是在学生认识并掌握了长方体和正方体的基本特征的基础上进行教学的。计算长方体和正方体的表面积在生活中有广泛的应用，学习这部分内容，可以加深学生对长方体和正方体特征的理解，解决一些有关的实际问题。同时，还可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初...
《平面图形的转化》说课稿 人教版
类型：小学 下载人气：21
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《平面图形的转化》说课说教材：设计意图：小学数学人教版第九册教材的第三单元是多边形面积的计算，这个单元知识点的教学是建立在七册的长方形、正方形面积计算的基础上，常规的教法是按平行四边形面积的计算、三角形面积的计算、梯形面积的计算这个顺序逐一教学，我思考这些平面图形之间都有密切的联系，可否引导学生先探究他们之间的关系，形成一定的表象和感受，再同时推导出三种图形的面积计算方法，使知识融会贯通。于是我设...
《求平均数》说课
类型：小学 下载人气：22
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《求平均数》说课一、说教材1、教学内容：义务教育六年制小学数学第十册第一单元的第4课时。2、教材分析：随着科学技术和数学本身的发展，统计学已成为现代数学方法的一个重要部分和应用数学的重要领域。大到科学研究，小到学生的日常生活，统计无处不在。新《数学课程标准》中也将“统计与概率”安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的统计观念。本单元正是在此基础上，向学生介绍统计的初步知识的。本课则是在学生初步认识...
人教版第九册《平行四边形的面积计算》说课稿
类型：小学 下载人气：34
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平行四边形的面积计算说课稿（课后反思）一、说教材（一）教学内容：人教版六年制小学数学课本第九册“多边形面积的计算”中的“平行四边形的面积计算”。（二）教材分析：（1）教材的内容和地位：教材的主要内容是：“平行四边形的面积计算”。本节课的学习，要求学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的，学好这节课同时又是进一步学习三角形面积、梯形面积、圆的面积和立体图形表面积计算的基础...
五年级数学《长方体的认识》说课
类型：小学 下载人气：43
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五年级数学《长方体的认识》说课一、教学内容分析：《长方体的认识》是五年级下册第28―29页的内容。它是在学生掌握了平面图形以及时对长方体有初步认识的基础上进行教学的，是即将学习长方体表面积和体积计算的基础，又是学生认识立体图形的开始，对今后进一步学习立体图形和培养学生的空间观念都起着举足轻重的作用。二、学生现状分析：五年级的学生已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们的空间想象还不够丰富，本节...
平面图形面积的复习与整理说课
类型：小学 下载人气：12
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平面图形面积的复习与整理说课教材分析“平面图形的面积”是上教版九年义务教育九年制小学数学第十册总复习中几何初步知识的内容，本课是单元计划中的第三课时。本节课旨在让学生通过复习明确平面图形面积计算公式之间的联系，进行熟练运用，同时构建知识网络，形成知识体系。这对于学生系统地掌握小学阶段的平面几何知识有非常重要的作用，也是学生进一步学习其它平面几何知识与立体几何知识的基础。目标制定[教学目标]：1、回...
《长方体正方体表面积和体积》单元复习课说课
类型：小学 下载人气：18
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《长方体正方体表面积和体积单元复习课》说课一、教材分析《长方体正方体表面积和体积复习课》是学生在学习了九年制义务教育小学数学五年级第二学期第四单元内容后，进行的复习课。为了对本单元的知识进行有效的梳理，及能巩固学生所得技能。我安排了两节单元复习课，第一堂复习课复习了利用计算公式直接计算长方体和正方体的表面积和体积，第二堂复习有关长方体、正方体表面积及体积计算的实际应用问题。本节课是单元复习课中的第...
五年级数学说课稿 长方体和正方体的整理与复习说课稿
类型：小学 下载人气：22
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人教版《长方体和正方体的整理与复习课》说课稿一、说教材1.教学内容《长方体和正方体》是人教版九年义务教育六年制小学数学五年级下册第二单元47~49页的内容。2.本节课在教材中的地位和作用 长方体和正方体是在前面的平面图形的基础上编写的，在这一单元主要分成四块：长方体和正方体特征、表面积、体积及体积单位和容积。从直观形象的认识上升到理性认识，需要借助学生的空间想象能力，因此空间感知能力的培养也是这...
体积与体积单位说课 五年级数学说课
类型：小学 下载人气：17
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体积与体积单位说课一：地位与作用本节课与上节课“表面积”完全不同，空间观念由二维上升为三维，这是一个极大的发展。本节课是“计算长方体、正方体体积的基础”，知道“一个物体中含有的体积单位数就是它的体积”，就能自然理解长方体、正方体体积计算公式的来源与推导。二：教材的内容本节课包含两个教学内容，一是体积概念，二是体积单位，未含容积单位。目的是确保重点、分散难点、打好基础、作好铺垫。因此，教学环
《角的认识》说课稿
各位老师下午好！我说课的题目是《角的认识》，这是北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时的内容。本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，帮助他们建立对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。（教材分析）对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，还没有形成数学中的“角”概念。低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好地认识角，形成角的表象。我设计了一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角。从而感受到生活中处处有角。（学情分析）
根据《数学课程标准》的要求和教材的特点，结合二年级的学习经验基础和认知能力，本节课我确定如下的教学目标：
1.知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。
2.过程与方法： 通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。
3.情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。
根据教材的特点，结合学生的实际情况，我确定本节课的教学重点是：让学生初步地认识角，本节课的教学难点是引导学生探索角的大小与什么有关。
基于以上教学分析，根据《标准》倡导的教学理念。在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。整节课将观察、操作、演示、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，让学生通过找一找、摸一摸、玩一玩、比一比、等实践活动加深体验、掌握知识、形成技能。并充分发挥了多媒体的优势，把静态的课本材料变成动态的教学内容，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把外在可见和内在不可见的角印在脑子里，从而进一步调动学生的学习兴趣。（教学方法）
我为教学过程实施准备了多媒体课件、三角板、活动角等教具和学生准备三角板。（教具学具准备）
这节课，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学程序，分为五个环节：
一、创设情境，引入新课
情境导入
出示一些长方形、正方形、三角形、圆，让学生对图形进行分类，找出长方形、正方形、三角形都有角。
提示课题：这节课课我们就来进一步认识角。（板书课题――认识角）
（设计意图：课的引入从学生熟悉的图形和分类的知识入手,抓住低年级学生好胜心及好奇心，这种方式很新颖、活泼，能很快集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时为后面的探索知识创设了很好的学习氛围。）
二、联系生活，探索新知
这一环节我设计了四个阶段
（一） 认识角
1. 抽象出角的概念，多媒体出示屏幕中的闹钟、折扇、剪刀等实物图中抽象出各种角
2. 摸角并感知角.，学生拿出自己的三角板，按照老师的引导和示范用手摸一摸三角板其中的一个角，并且与同桌交流你的发现。
3. 认识角的顶点和边，通过学生自己接触让学生知道怎么样的是角，怎么样的是边，尖尖的地方就是顶点，平平的、直直的线就是边学生自己总结得出角有一个顶点两条边。
（二） 画角、介绍角的名称及读写法
1. 老师在黑板上示范画一个角，并标出它的顶点和边，再用多媒体演示画角的过程，学生再自己画角，说说怎么画的的，展示作品。
2. 老师在黑板上写∠1，让同学读作：角1，可以都读几遍。
（设计意图：生活中学生对角有了初步的了解，但对角的几何图形的认识还是第一次。教学时教师利用学生已有的生活经验，让学生在剪刀、钟面、三角形纸等实物上找角，在直观认识的基础上仔细观察屏幕，利用多媒体动感演示，抓住角的本质属性，从实物中抽象出角的图形，使学生初步感知角的特点，再通过摸角、画角使学生进一步认识角有一个顶点两条直直的边的特点。这样，从直观图形到抽象概念，层次分明，过渡自然，学生容易接受，顺利突出本节课重点。）
（三）练一练
（1）.辨角，老师课件出示角（一些是角一些不是角）,学生加以辨别
（2）找出下边每个图形中的角，学生打开课本67中“指一指”中有一组图形找出角并标出角，老师出示一些学生的作业，集体讲评
（设计意图：教师的这一教学环节的设计，使学生的兴趣大增，在学生对角建立起概念的前提下，让学生做该练习，从而加深了学生对角的认识，增强分析、判断能力。教师充分发挥学生的主体地位，引导学生合作探索、汇报交流，将学习主动权放给学生。而且通过引导学生动手操作，画图加深对图形特征的认识，，形成初步的角的表象概念，充分体现了小学低年级几何教学的直观性。并及时反馈，掌握学生学习情况）
（四）找角
学生从日常生活中找角，找出教室中有角的地方，比如书本指出角的顶点和两边，手势要从顶点出发，捋向两边
三．动手操作，比较角的大小
（一）玩一玩
这一环节我设计了二个阶段
老师和学生一起玩游戏来加深对角的认识，让学生知道角可以是一个可以活动的角，角可以变大变小
（三） 比一比
老师指导比的方法：顶点和顶点对齐，一条边对齐，比另外的一条边，哪个角的边在外面，哪个角就大。让学生知道角的大小取决于开口的大小
（设计意图：让学生在动手操作中，体会理解角的大小与边的长短无关，而与两边叉开的大小有关。注重培养学生自己动手，自己发现的能力。在比较角的大小时，能够就地取材，取之于学生，用之于学生，并且充分利用现代化教学手段，直观形象地让学生感知角的大小与边的长短无关。）
四．总结评价 内化延伸
了解角的概念，假设学生是角，学生自我介绍一样介绍角，角有一个顶点和两条边，角的大小与两边的张口有关，与边的长短无关。
（设计意图：联系实际生活，说出角在生活中的重要性，同时也加深了数学与生活的联系。最后再次将总结放给学生，让学生进行梳理、内化新知。）
五．联系实际，了解角的应用
让学和谈这节课的收获，引导学生总结归纳出本节课的学习要点。告诉学生关于角的知识远不止这些，随着学习的不断深入，大家的收获会更多。
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人教版四年级数学《简便计算》说课稿