就是论文，课题，在国家级，省级，市级获奖。分别设特等奖，一等奖，二等奖，三等级。
基础教育教学成果必须符合国家教育方针政策，坚持“五育”并举，体现时代精神和素质教育的核心理念，遵循学生身心发展和教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性。必须围绕解决基础教育教学过程中的实际问题，创造性地提出科学的思路、方法和措施，经过实践检验，对于实现培养目标、提高教学水平和教育质量效果显著，产生广泛而积极的影响，至今仍在教育教学中发挥示范引领作用。
基础教育成果奖是针对中小学教师在教育教学工作中取得的与业务有关的成果而颁发的奖励。中小学教师的县市区以上的科研成果、中小学教师撰写的被县市区政府引用的调研报告、中小学教师获得的市级以上优质课、公开课二等奖以上等都属于教学成果奖。
中小学信息技术课堂教学基本类型？
它可以分为：教育环境资源、教育信息资源、教育人力资源；按照使用对象来分。网络教育资源可分为三类：学习资源、科研资源、备课资源。其中，教师本身也是非常重要的人力资源，教师获取、识别、加工、处理、传递和创造信息的能力以及在教学和科研过程中积累起来的经验、思想、实践模式等都是网络教学资源的重要组成部分。
基础教育成果包括哪些？
基础教育教学成果内容包括：德育、课程、教学、教学评价、课程与教学资源建设等方面。这些内容可以是综合性的，也可以在某些方面有所侧重。成果内容要反映我市基础教育教学改革与实践探索的重大成果，必须直接对教学过程本身进行变革，接受教学实践的检验。
中小学教材暂不列入基础教育教学成果评选范围。
包括:获奖论文、获奖教案、获奖课件、出版的书，其他的奖项只要与教学有关都可以。