一、如何教孩子起步写日记
一、减轻课业负担,变换作业形式. 几年来,我们班的家庭作业尽量摒弃以往“单一机械式”的抄写,而改之以向多样新颖、富有创造性、灵活性的日记倾斜. 二、鼓励写特色日记. (1)插图日记.这是图文并茂、饶有情趣的一种写日记的方法.试想,一篇生动流畅的日记,配上色彩鲜艳的一朵花、一片绿叶或是一只小动物,还有灵活多变的字体标题,这些都能激起小作者们极大的热情和兴趣. (2)摘抄日记.苏联的拉德任斯卡雅教授说：“训练孩子们从书本上搜集材料,从某种意义上说就是训练他们走向生活.”因此,一般每星期的日记我都布置摘抄的内容.如“名人名言”、“名人小档案”、“生活百科知识”、“奇闻异谈”、“时事栏”、“好词库”、“佳句库”,使日记成为学生以后习作取之不尽的宝库. (3)想象日记.可以是提供词、句或情景的想象写日记,为日记开启鲜活的、永不枯竭的源泉. (4)采访日记.我让学生采访妈妈的童年,然后指导学生在日记中写一写“妈妈的童年”,不仅能激发学生兴趣,更是增进学生与家长交流的好机会. (5)读写结合日记.在日记教学中,我经常为学生设计一系列“把书籍作为日记的‘跳板’练习”.如在学习了王安石的《梅花》后,让学生在日记中与梅花进行直接对话；在学习了《燕子过海》后,让学生在日记中给经常伤害益鸟的人写封信.这一读写结合日记法的引入,使学生兴趣盎然,感到“胸中已有一腔积蓄,临到执笔,自然轻松”. (6)合作日记.在日记教学中,我经常改变那种总是让学生回家独立写日记的老做法,而不时改之以让学生集体写日记的尝试.学生在良好的环境中,在经常变换的座位模式中,进行着“合作日记”.从而创设了一个轻松愉快的心理环境和互相学习借鉴、比试的学习氛围,极大地激发了学生写日记的兴趣,提高了学生写作的能力.
二、一、二年级怎样写日记
要让小学生随心而写，不能强迫，同时通过具体的方法来提高学生的写作兴趣：
一、写观察日记。观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记；可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节。坚持写观察日记，可以使学生了解生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容；可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力；还可以培养写作兴趣。
二、写剪贴日记。把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。
三、写摘录日记。把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言，增加学生的积累。
四、写活动日记。记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动，每次活动之后可以写一篇日记。
五、带有画图的日记，比如描写秋天的日记，可以画上大树、落叶、太阳等，描写动物的可以画上动物、小草等，这些都可以提高小学生的写作兴趣
六、模拟小记者写采访日记。比如让学生采访爸爸的一天生活，不但可以提高写作兴趣，还能加强学生和家长之间的交流
七、写对话日记。比如神七上天，写给飞船的信。秋天小燕子飞走了，写给小燕子的日记
1、读书，写读后感。
2、发现了什么东西，把它写下来。
3、去了**地方玩，风景怎么样，把它写下来。
4、写你周边的人，像：父母、自己、老师、同学、邻居等等。
5、写一张照片里的事。
6、写最近发生的事。
7、写童话。
8、写自己将来要发明什么。
9、看一点儿东西，写观后感。
三、三年级上册语文怎么写日记
三年级的孩子主要是重在观察和描写两个方面做好就行了。
首先可以记叙一天的所见所闻，自己身边发生的小事，记录下来，语句通顺就可以了。
或者你 可以描写一个景物，在你观察时它是什么样子，你感觉它怎么样，写下来就可以了