广义：指支持与影响幼儿园教育的一切外部条件的总和。
狭义：指幼儿园内部环境，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。
幼儿生态环境应包括以下几个方面:自然生态、社会生态和幼儿心理生态。
幼儿园生态教育环境指的是亲近自然,具有生长、生发、互生互长的生态环境特征
幼儿园的生态环境应当是安静的，祥和的安全，小朋友们可以无忧无虑的在园区内生活，学习在游戏区内，高兴地玩耍，快乐的成长
环境的教育功能？
“环境”为什么会起到“教育”的作用。
从某种意义上来说,环境其实也可以是一种形塑我们的教育工具。 传统的教育工具比如像是书本,知识可以通过书本里的文字传递给受众。同样的,环境也可以传播知识,甚至更高效:在一个新的环境里,人的五感同时在起作用,人会看到,听到,闻到,触摸到新的信息,也会因此产生一些新的感受和思考。
自然环境的功能？
自然环境的整体功能(1)生产功能①概念:指自然环境具有的生产功能。
②过程:生产功能主要依赖于0植物提供③,大气提供热量和二氧化碳,土壤及水圈、岩石圈提供水分和营养盐。
(2)稳定功能①概念:自然环境要素通过物质迁移和能量交换,使自然环境具有能够自我④保持性质⑤的功能。
为什么新鲜空气对学前儿童特别重要？
学前儿童新陈代谢旺盛，呼吸浅，频率快，肺换气功能差，因此更需要充足的新鲜空气。
应注意室内的通风换气，并尽量多让孩子在户外活动。学前儿童血液中含水分及浆液较多，盐类较贫乏。学前儿童的脑对氧的需要量较大，儿童脑组织对缺氧十分敏感，对缺氧的耐受力也较差。所以保持幼儿生活环境空气的清新对于其神经系统的正常发育和良好机能状态的维持都很重要。