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幼儿教育存在的问题和发展措施

导语:陶行知说过:“人类社会处处是创造天地,天天是创造之时,人人是创造之人。要想全方位培养人、塑造人就应该从娃娃抓起,重视每一天教育,重视每一个人教育,这是每一个教育工作者义不容辞的职责,面对这种情况,需要提高幼儿教育者的素质,提升幼儿教育者的思想道德教育,为顺应时代需求,力争将孩子培养成为德才兼备、品学兼优的人才。

幼儿教育存在的问题和发展措施 一、幼儿教育中存在的问题分析

(1)幼儿教育家庭教育理念中存在的问题

目前,在幼儿教育中,很多家长对幼儿教育还存在着很大的片面性,家庭教育理念存在着一些问题,直接影响着幼儿教育的发展。随着社会对幼儿教育重视程度的不断提高,一些家长往往对幼儿有着过高的期望,把幼儿教育与一味与与识字、算数、学习外语等知识文化学习等同起来,而往往忽视了对孩子品德、意志、兴趣等的关注。

另外,在家庭教育中,一些家长对孩子的动手能力不能引起足够的重视,从而使得幼儿不能很好地进行力所能及的自我照顾。而在幼儿园对幼儿教育中,往往更加重视对孩子动手能力、品德、兴趣的培养,而对文化知识的教学往往比较宽松一些,家庭教育理念与幼儿园教育理念的不同,往往使得幼儿教育处在一个比较尴尬的角色当中。

(2)幼儿园对课程设置不能很好地符合幼儿的成长

由于幼儿家长对幼儿的期望太高,幼儿园为了从一定程度上去迎合一些家长的意愿,从而在对幼儿课程设置时,不顾幼儿年龄特点,从而给幼儿教授一些不适合幼儿年龄段应该去学习的知识,再加上幼儿园为了赢得良好的家长口碑,扩大招生,往往更加注重了对幼儿知识的传授,而忽略了对幼儿的性格的培养与智力的开发。因此,这也使得很多幼儿园不能摆脱幼儿园语文、数学的怪圈,在幼儿教育中重知识而轻情感。另外,对于课堂的设置不能很好地与幼儿的生活环境相结合,不能很好地实现在真实环境中加强对学习的接触与体验,幼儿教育方式从一定程度上违背了幼儿的成长本性。

(3)在幼儿教育中家庭教育与幼儿园教育合作欠佳

尽管对幼儿教育中,我们提出了家园合作,但是在实际的幼儿教育中,家庭教育与幼儿园教育的合作还存在着一些问题。往往家长与幼儿园老师的沟通与合作存在的很大的形式化,交流并不深入,家园合作并不能对幼儿的成长起到多大的`作用,其合作形式过于简单形式化。

二、加强幼儿教育发展的措施

(1)加强对幼儿家长思想上的转变,更好地促进幼儿的全面发展

在幼儿教育中,家庭教育有着非常重要的意义,因此,家长要加强对教育理念的转变,对于孩子的发展与成长,不能只是单纯地局限在文化知识的学习,更重要的是要加强对性格、兴趣、动手能力的培养,从而更好地促进幼儿更加全面的健康发展。

在家庭教育中,家长要加强对孩子独立能力的培养,不能过分溺爱孩子,增强幼儿的责任感,加强对幼儿耐挫力、意志力的培养。家长要充分认识到当今社会,智商与情商对人的发展有着同等重要的作用,而非智力的情商因素,对幼儿今后的成长影响更大。在家庭教育中,要加强对幼儿兴趣、情感等因素的培养,更好地促进幼儿性格的形成与发展。

(2)在幼儿园教育中,要加强符合幼儿成长特点的课程的设置

幼儿园教育是幼儿教育的主要场所,因此,在幼儿园教育中,要加强对幼儿教育课程的设置,在课堂的设置时,要结合幼儿年龄段的特征还进行设置,加强对特色幼儿教育资源的构建。在幼儿教育中,老师要加强对每一个幼儿的观察,从而去发现每个孩子的不同之处,根据孩子的不同对孩子提出相应的要求。老师要深入对幼儿兴趣的了解,顺从幼儿自身的意志,从而使得幼儿更加主动地投入到活动中来。

另外,对幼儿教育课程的设置时,要从幼儿所熟悉的生活环境入手,从而增加幼儿熟悉感,使得幼儿可以在自己所熟悉的环境中去接受学习,体验学习。在对教育课程的设置时,要加强对生活化、整体化原则的遵守。

(3)在幼儿园教育中要加强幼儿心理健康的教育

对幼儿的心理健康教育,不应只是简单地增设教学环节,更不是用心理教育替代原有的教学活动,而是将教学活动中潜在的因素挖掘出来,针对幼儿的心理特征及其发展需求,更好地发挥教学活动的教育作用,切忌疏忽儿童的心理反应,忽视教材中的心理因素,因此,我们要在幼儿的游戏活动或教学活动中融入心理健康教育因素。游戏本身就具有训练幼儿各种感知能力、想象能力的功能,如果再将心理健康教育融合于游戏当中,那么将如虎添翼。当然,并不是所有游戏都能实现心理健康教育的有效渗透。

(4)不断增强家园合作的有效性

在幼儿教育中,离不开家园的合作,家园合作可以更好地促进家长与老师之间对幼儿的了解,从而更好地去引导幼儿的良好发展。因此,在家园合作中,要加强老师与家长之间的沟通,将孩子的各种表现及时地进行沟通,从而更好地促进家园合作有效性的良好发挥。

总之,对于幼儿教育来说,它是孩子发展的一个重要阶段,我们要加强家长与幼儿园之间的合作,从而更好地保证幼儿可以健康全面地发展。