导语：陶行知说过：“人类社会处处是创造天地，天天是创造之时，人人是创造之人。要想全方位培养人、塑造人就应该从娃娃抓起，重视每一天教育，重视每一个人教育，这是每一个教育工作者义不容辞的职责，面对这种情况，需要提高幼儿教育者的素质，提升幼儿教育者的思想道德教育，为顺应时代需求，力争将孩子培养成为德才兼备、品学兼优的人才。
幼儿教育存在的问题和发展措施 一、幼儿教育中存在的问题分析
(1)幼儿教育家庭教育理念中存在的问题
目前，在幼儿教育中，很多家长对幼儿教育还存在着很大的片面性，家庭教育理念存在着一些问题，直接影响着幼儿教育的发展。随着社会对幼儿教育重视程度的不断提高，一些家长往往对幼儿有着过高的期望，把幼儿教育与一味与与识字、算数、学习外语等知识文化学习等同起来，而往往忽视了对孩子品德、意志、兴趣等的关注。
另外，在家庭教育中，一些家长对孩子的动手能力不能引起足够的重视，从而使得幼儿不能很好地进行力所能及的自我照顾。而在幼儿园对幼儿教育中，往往更加重视对孩子动手能力、品德、兴趣的培养，而对文化知识的教学往往比较宽松一些，家庭教育理念与幼儿园教育理念的不同，往往使得幼儿教育处在一个比较尴尬的角色当中。
(2)幼儿园对课程设置不能很好地符合幼儿的成长
由于幼儿家长对幼儿的期望太高，幼儿园为了从一定程度上去迎合一些家长的意愿，从而在对幼儿课程设置时，不顾幼儿年龄特点，从而给幼儿教授一些不适合幼儿年龄段应该去学习的知识，再加上幼儿园为了赢得良好的家长口碑，扩大招生，往往更加注重了对幼儿知识的传授，而忽略了对幼儿的性格的培养与智力的开发。因此，这也使得很多幼儿园不能摆脱幼儿园语文、数学的怪圈，在幼儿教育中重知识而轻情感。另外，对于课堂的设置不能很好地与幼儿的生活环境相结合，不能很好地实现在真实环境中加强对学习的接触与体验，幼儿教育方式从一定程度上违背了幼儿的成长本性。
(3)在幼儿教育中家庭教育与幼儿园教育合作欠佳
尽管对幼儿教育中，我们提出了家园合作，但是在实际的幼儿教育中，家庭教育与幼儿园教育的合作还存在着一些问题。往往家长与幼儿园老师的沟通与合作存在的很大的形式化，交流并不深入，家园合作并不能对幼儿的成长起到多大的`作用，其合作形式过于简单形式化。
二、加强幼儿教育发展的措施
(1)加强对幼儿家长思想上的转变，更好地促进幼儿的全面发展
在幼儿教育中，家庭教育有着非常重要的意义，因此，家长要加强对教育理念的转变，对于孩子的发展与成长，不能只是单纯地局限在文化知识的学习，更重要的是要加强对性格、兴趣、动手能力的培养，从而更好地促进幼儿更加全面的健康发展。
在家庭教育中，家长要加强对孩子独立能力的培养，不能过分溺爱孩子，增强幼儿的责任感，加强对幼儿耐挫力、意志力的培养。家长要充分认识到当今社会，智商与情商对人的发展有着同等重要的作用，而非智力的情商因素，对幼儿今后的成长影响更大。在家庭教育中，要加强对幼儿兴趣、情感等因素的培养，更好地促进幼儿性格的形成与发展。
(2)在幼儿园教育中，要加强符合幼儿成长特点的课程的设置
幼儿园教育是幼儿教育的主要场所，因此，在幼儿园教育中，要加强对幼儿教育课程的设置，在课堂的设置时，要结合幼儿年龄段的特征还进行设置，加强对特色幼儿教育资源的构建。在幼儿教育中，老师要加强对每一个幼儿的观察，从而去发现每个孩子的不同之处，根据孩子的不同对孩子提出相应的要求。老师要深入对幼儿兴趣的了解，顺从幼儿自身的意志，从而使得幼儿更加主动地投入到活动中来。
另外，对幼儿教育课程的设置时，要从幼儿所熟悉的生活环境入手，从而增加幼儿熟悉感，使得幼儿可以在自己所熟悉的环境中去接受学习，体验学习。在对教育课程的设置时，要加强对生活化、整体化原则的遵守。
(3)在幼儿园教育中要加强幼儿心理健康的教育
对幼儿的心理健康教育，不应只是简单地增设教学环节，更不是用心理教育替代原有的教学活动，而是将教学活动中潜在的因素挖掘出来，针对幼儿的心理特征及其发展需求，更好地发挥教学活动的教育作用，切忌疏忽儿童的心理反应，忽视教材中的心理因素，因此，我们要在幼儿的游戏活动或教学活动中融入心理健康教育因素。游戏本身就具有训练幼儿各种感知能力、想象能力的功能，如果再将心理健康教育融合于游戏当中，那么将如虎添翼。当然，并不是所有游戏都能实现心理健康教育的有效渗透。
(4)不断增强家园合作的有效性
在幼儿教育中，离不开家园的合作，家园合作可以更好地促进家长与老师之间对幼儿的了解，从而更好地去引导幼儿的良好发展。因此，在家园合作中，要加强老师与家长之间的沟通，将孩子的各种表现及时地进行沟通，从而更好地促进家园合作有效性的良好发挥。
总之，对于幼儿教育来说，它是孩子发展的一个重要阶段，我们要加强家长与幼儿园之间的合作，从而更好地保证幼儿可以健康全面地发展。