良好的交际能力是合作的前提。另外，合作要求有一个大家共同认可的目标；要求参与合作的成员各自承担一部分任务，共同为总目标做出不同的贡献，而不是互相争吵；要求他们将个人的愿望尽可能地部分或在一定时间内搁置起来。
有了矛盾和冲突时，必须使它们得到很好的解决。不能因此而使合作小组解体，或使一部分人受到压制。
成人只能在必要时才介入合作小组的活动，如只有当多个孩子站在那儿，迟迟不能达成大家满意的集体活动时才介入。成人对孩子们进行的集体活动只做一些启发和引导，是幼儿园和儿童白天托管所经常采用的方法。另外，成人一般不会参与的还有一些偶尔在街头或其他聚会地点进行的集体活动。在这一类的活动当中，那些不能很好（或明确坚定地）表达自己意见的孩子总是会吃亏的。
5岁儿童教育最好能用哪些方法？
平时父母就要做好榜样,多和宝宝沟通,这样教育起来就容易了
这个没事的只要父母要以身作则就可以了没事的
学龄前儿童教育方法是什么呢？
这个你可以在网上搜一搜资料,然后结合自己孩子的具体情况来,这个每个人不一样的。然后陪着孩子一起执行,慢慢就会养成了,让他自己多做决定。
儿童教育基金对孩子有用吗？
要看你相不相信了,有的人买的
应该还是有用的,可以试一下的
还是不错的,为孩子未来准备
谈谈儿童全面发展教育的意义和实施方法？
（一）幼儿的全面发展是幼儿自身应有的需要和权利。1998年11月20日联合国大会一致通过了《儿童权利公约》，公约指出生存与发展是儿童的基本权利。
《规程》中的第六条也体现了对幼儿发展权利和保护的重视。
（二）幼儿的全面发展应是指幼儿体、智、德、美等几大方面都发展。由于体、智、德、美这几方面是一个有机的结合体，它们彼此相互联系又相互作用，因此，幼儿园课程要能推动幼儿的这几方面都发展，要进行整体设计。
（三）幼儿的全面发展具体来说应是幼儿的身心各方面和谐发展。
幼儿的发展除了身体的、认知的、语言的发展，也应有社会性的、情感的、交往的和道德的等方面的发展。
（四）幼儿的全面发展应是指通过教育促进每一个幼儿在原有水平上得到充分发展。
（五）幼儿全面发展应是引导幼儿生动活泼、主动地发展的过程。
教师设计的活动应符合幼儿的需要，让幼儿充分地活动、主动地活动，力求使幼儿的活动性贯穿于活动发起、进行和结束的全过程中，使幼儿的活动达到预期的目的且能充分发挥其创造性。
（六）幼儿的全面发展是与适应未来社会对人才素质的要求紧密关联的。
培养全面发展的人才是时代的召唤和社会的需要，我们的幼儿教育应顺应社会的需要，在幼儿教育现有目标基础上渗透未来社会对人才素质的要求。