幼儿的进步应该根据孩子的实际情况进行表扬叙述，这样才会更贴切，而不是凭空想象。下面我们一起来看看以下例子。
你是勤劳、善良，爱帮助人的孩子。在本学期兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。
孩子，你的最大的进步是有了较好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮助别人。有时你也较贪玩，上课不够专心。老师发现你对计算方面的内容掌握不是很好，希望到小学后能努力学好每样本领，做个全面发展的好孩子。
你在本学期有了很大的进步，做起事来非常投入，真是个认真、细心的好孩子。你是人见人爱的好孩子，上课认真，虽然你平时话不多，但老师知道你已经掌握了很多知识，真是好样的。孩子，自信些，勇敢些，老师相信，你一定会表现得更出色。
如何提升幼儿园老师教学水平？
提高幼儿园老师的教学水平，首先一点，一定进行专业培训，这一点非常重要。即使有教师资格证书但对于幼儿教育区分还是很大的。一定还要进行幼儿教育的系统学习。
幼儿教育，看似简单，但实际上非常重要，幼儿的启蒙教育，幼儿的饮食举止礼貌教育，都非常重要。
如何促进和提高幼儿教师的专业成长
幼儿教师的专业成长是当前幼儿教育完善与发展的关键性问题，也直接影响到幼儿园课程改革的质量。本文立足于促进和提高幼儿教师专业成长的理论，分析了影响幼儿教师专业成长的因素，最后探讨促进和提高幼儿教师专业成长的有效策略，以期实现对理论研究者专业成长的反哺作用。
作为一名幼儿教师,请你论述一下如何提高和启发幼儿的自主学习能力？
一、 创设心理环境，激发幼儿自主学习的内在积极性
（一）创设宽松的精神心理环境，激发幼儿内在的自主学习的愿望
（二）创设幼儿喜欢的心理环境，激发幼儿对自主学习的兴趣
1、选择自己喜欢的学习内容
2、选择自己喜欢的方式自主学习
3、选择自己喜欢的发展进程
（三）创设鼓励的心理环境，激发幼儿自主学习的信心
（四）创造良好的自主学习气氛，调动自主学习的积极性。
二、创设物质环境，为幼儿自主学习能力发展提供可能
（一）为幼儿提供丰富的、有趣的和开放性的材料，是幼儿自主学习能力发展的必要前提 1、提供适合操作的材料，提高自主学习的兴趣
1、提供适合操作的材料，提高自主学习的兴趣
2、提供符合认知发展水平的材料，体验学习的成功感
3.提供开放式的材料投放，体验自主学习的快乐
（二）创设挑战性、创造性的物质环境，激发幼儿自主学习的潜力
（三）利用现代技术，拓宽幼儿学习途径
注意：
1．幼儿是自主学习环境的主体，由知识学习的被动接受者转变为学习的主动参与者，具有选择利用多种学习环境的主动权，而不是被动接受。教师是学习环境建构的设计者，是幼儿有效利用学习环境的指导者。
2．教师角色的转变。教师的角色将由教学的灌输者、讲演者、讲解者、知识的权威转变为幼儿学习的指导者、欣赏者、观察者、支持者和环境创设者。教师要在幼儿学习活动的发生、发展的过程中对幼儿活动的关心、支持、建议和帮助，同时，要顺应幼儿的需求和兴趣，支持幼儿的需求和想法，尊重和接纳每一位幼儿的观点、兴趣、探索和解释。相信每个孩子都很棒，都有自己的个性与特长，每个孩子都是独立的个体和学习的主人；相信孩子，向孩子学习，与孩子共同成长。
3．加强家园联系。幼儿的发展离不开家庭的支持，家园之间要建立一种以培养孩子自主学习能力为中心的信任和合作的伙伴关系。融洽的家园合作关系是为幼儿创设多元化的学习环境，实现幼儿自主学习能力提高的重要保障，它能使幼儿在和谐的环境中获得1+1>2的支持力。
多说不如自己亲身实验吧，加油吧！
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