当前幼儿园已然发展成为一种专业的幼儿教来育服务机构，其教育功能已经由最初单纯的养育逐渐发展成为一种保育教育，而当前社会对于幼师职业的整体认识仍停留在看护孩子自的层面，这导致了幼儿教师职业存在着社会地位较低、待遇较低、职业生涯较短的特点。其次，作为专业工作者，幼儿教师理应具2113有其教育教学工作中本应具有的专业自主权，而这种自主权却因现实因素的影响，受到了教育行政部5261门、园所领导、社会公众等多方面的控制与剥夺4102。另外，目前我国关于幼儿教师专业成长的体制和机制处于一种起步的状态，相关的培养与奖励制度仍不完善，这将导致幼儿教1653师参加专业培训、提高专业能力的积极性无法得到有效的提高。
如何提高幼儿教师的工作积极性
幼儿教师消极怠惰的原因
1.薪资水平低，工作繁杂
一个人工作的积极性，与其享受的薪资待遇息息相关，当他认为自己的付出大于回报的时候，在工作上就会有怨言。幼儿园老师的薪资比较低，在对待工作时难免存在怨言，会产生“我才挣多少钱，凭什么使劲干呢？”的想法。
2.没有成就感与认同感
人们在工作过程中，适当的鼓励和认可，能让他提高自己的自信心，认为自己的工作是有意义的。人们都有虚荣心，一些荣誉的获得会大大提升工作的积极性。幼儿园老师在工作中，有时候园长的一句鼓励的话，就能使自己感觉良好，但是存在一个问题，对于工作上的确比较消极的老师，鼓励是起不到作用的。
3.个人原因
幼儿园教师几乎都为女性，难免会有结婚生子的情况，在家庭中还要作为孩子和老人的照看着，生活琐事比较多，假如在某一段时间内家庭问题比较多，就难以顾及幼儿园的工作，使消极劳累的情绪影响到自己。
4.工作时间长，失去激情
一些幼儿园老教师，工作时间比较长，在幼儿教育方面已经产生麻木的心理，加上没有做出一定的成绩，使自己失去了上进心，工作平淡似水。
每一个幼儿园的员工都不可能全部是激情爆满的，总会有一些消极的员工，有些甚至不想继续现在的工作，面对这些员工，园长不可能对每个进行心理疏导，并且有的园长不具备激励员工的素质。消极幼儿教师的存在会给幼儿园带来负面影响：
1.消极的情绪会影响到他人
2.消极的情绪致使工作不认真，出现工作上的失误
3.会产生家园纠纷
4.严重的出现虐童的现象
收获一：团队协助的能量
培养教师团结互爱、齐心协力、坚韧不拔、忍耐克己、英勇顽强的工作态度、让个人素质与技能并重，使员工立刻采取有效行动，真正让员工从知道变做到；
收获二：心灵觉醒的能量
让教师懂得身心合一，找到心灵归宿。深刻体会老师与老师之间的信任、有效沟通、相互支持、合作共赢的力量；带给教师“心”的突破与“心”的觉悟；
收获三：行为改变的能量
激发教师的使命感，清晰人生目标；破除团队的迷思找到自己定位，对工作充满热爱，用爱心和感恩的心去工作；以责任心担当起幼儿园及团队赋予的使命。
收获四：目标达成的能量
培养教师由内而外的精神面貌，建立自信，树立内向思维，认识自己是一切的根源，让自己知行合一，发自内心的改变状态，创造自己与幼儿园想要的成果。
五项问题解决
● 培养执行力文化，凡事以“结果”导向，塑建全园超额完成任务的行为模式
● 更积极主动，更自觉 —— 不找借口，找方法
● 沟通更顺畅 —— 清除人为障碍与园所内耗，塑造共同的沟通语言
● 与园所同频 —— 让教师突破自我界限及狭隘的个人意识，与幼儿园共赢
● 更爱惜团队 —— 活在当下，感恩惜福，团结互爱
六条信念植入——高效团队的根本
● 我是一切的根源，团队兴亡，责任在我
● 品牌意识首先是集体负责任意识、共同目标感意识
● 将爱的力量贡献于园所与孩子，是品牌意识的最佳体现
● 摆正园所经营中利益满足的优先顺序：孩子---园所---个人
● 走出舒适区，停止抱怨、许多因责任不到位的问题都将迎刃而解
● 激励教师以工作为导向自觉提升自己的素质，改变不良习惯