一、游戏过程中，教师应注重介入时机和指导艺术。
在游戏中，
幼儿借助于丰富的想象模仿成人世界的真实情景，
在虚拟或想象的游戏情景
中幼儿主动交往，充分表现。在一定的环境和条件中，在教育者对游戏的有效组织下，
伴随
幼儿游戏兴趣和愿望的产生，
幼儿游戏就成为教育实践中现实的活动行为。
在幼儿游戏过程
中，
教师要合理地对幼儿施加一定的影响或干预，
即指导，
以保证游戏发展价值和教育作用
的切实实现。
教师对幼儿游戏的指导，
一方面需通过创设体现一定教育意图的游戏环境间接
影响幼儿的行为，激发其对周围事物的兴趣，
积极投入游戏；
另一方面，还需通过直接参与
游戏过程，
具体指导幼儿的游戏，引导其深入，不断提高行为质量和活动水平，通过游戏促
进幼儿身心全面和谐发展。
如果说为幼儿创设游戏的环境条件以及做好游戏开展的组织工作
及其计划的制定，
是对幼儿游戏活动的外界帮助和支持，
是一种场外指导，
那么教师对幼儿
游戏过程的介入和指导，
就是对游戏活动本身的现场指导，
教师对游戏过程的现场指导是游
戏实施计划得以实现的关键环节。
教师对游戏过程的现场指导把握时机，适时介入
1
、教师应知道所制定的目标并把握好目标，最好顺应幼儿的想法去介入。
我们在创设学习环境时，
一般总会赋予材料某种教育目标，
并对幼儿的行为做出一种预
设，
将孩子的行为控制在某一范围。
可孩子根据自己的想法而做出的行为往往不符合教师的
幼儿园区角培训心得体会100字左右
通过参观学习，使自己清楚的认识到，区角活动是幼儿在教师有目的、有意识创设的有限环境中，自由选择以个别或小组的方式探索学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累修整和表达自己的经验感受，获得身体、情感、认知及社会性质等方面发展的一种教育组织形式。首先明确什么是区域游戏，知道区域游戏可划分为：户外和室内，户外主要是：沙水区、大型玩具、动植物养殖区，室内的主要是：区角游戏、角色游戏、益智游戏和表演游戏。接着从如何创设幼儿园区角以及如何投放区角材料：一、区角游戏的重要性。二、区角游戏的分类。区角游戏可分为：语言区、建构区、美术区、表演区、益智区。三、区角游戏的设置。在内容的设置上要按幼儿的年龄特点、幼儿的兴趣爱好，并与日常生活相结合；材料的投放要注重自然、废旧资源的开发和利用，材料的安全性和艺术性、层次性和动态性。四、区角游戏的组织与指导。了解区域空间的设置，针对小空间的设置可以有以下三种方法：1、轮换开区2、开展专项区角3、联合开区。1、促进幼儿认知能力的发展。2、促进幼儿社会性发展。3、促进幼儿创造性发展。五、角色游戏的类型。主要包括：娃娃家、银行、超市、医院、美食城等格式各类的商店。老师通过展示幼儿园中的各个角色区域图片向老师们直观地介绍了各个区域的环境布置，并介绍了如何合理地运用材料来进行制作教玩具。四、各年龄段的指导与观察。这一环节，老师通过按不同年龄段让老师分组围绕“美容美发点”、“娃娃家”“、美食城”三个主题来制作教玩具，让后根据教玩具的提供，针对不同的年龄阶段来介绍教学过程中的指导与观察方法。同时还向大家展示了一些现场教学的视频，更加直观地让老师们学习教学中的一些指导策略。
总之，通过参观学习，进一步的将理论知识运用到实践中去，使我们具有了这些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼儿园区角活动对孩子的发展都具有深远的意义。我将在以后的教育实践中，对区角活动做进一步的关注和探究，使本班的区角活动更加趋于完善，充分发挥区角活动的教育价值，全面促进幼儿的发展，使区角活动成为孩子们真正的游戏乐园。