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幼儿园的教育管理

随着《幼儿教育指导纲要》和《福建省幼儿园教育指南》的颁布与实施,转变教师的角色,提高教师的素质成为提高幼儿园教学质量的关键。为了充实幼儿园保教工作新的生命力,我们紧随幼教改革的步伐,引领老师成为新视野下的幼儿园教师。因为教育问题归根到底是教师的问题,教师是优质幼儿教育最主要、最直接的创造者,因此,教师的角色也从旧的传统中寻得新的突破,从而形成新的角色内涵。从而,我们要求老师应是懂探索、能创新、会特色的幼儿园教师。

1、探索――教师成长之路。

期初,教师们立足本园实际,围绕“社区资源”的开发与利用的教研主题设计主题网络活动,然后由大家一起进行研讨,探索其合理性与可行性,从而逐步地去探索适合学园发展的课程模式,让老师们学着摸着石头过河的本领,提高老师们探索的能力与激情,促进教师在总结探索过程中的失败与成功中得到发展。同时,大力推进教学游戏化和游戏教学化,从而促使教学过程洋溢着探索的活力。

例如,我们组织的园内观摩活动,提倡各科带头人与执教老师互相探讨、探索适合幼儿发展的教学内容、活动形式,从而提高教学质量。就像大段的角色游戏观摩中,大家着重讨论如何打开班界,促进幼儿的交流,提高活动的效益以及如何向课外延伸、向家庭和社区辐射。

2、创新――为课改注入新的生命力

未来的教育面临的最大挑战不是技术,不是资源,而是教师素质,要让幼儿教育面对新的挑战,必须提高教师队伍的素质,而教师能不断地“创新”则是能为迎接挑战注入源源不断的活力。

学园着重鼓励教师创新。新时代的幼儿教育发生着日新月异的变化,教育的内容、方法、手段、形式趋于多样化、不拘一格。为了给孩子提供一个良好的教育环境,我们在上一个学期开展分组教学、班级特色教学的良好基础上继续开展班级特色教育活动,指导教师探索适合本班特色的教育模式,树立教师的“创造性教育”的思想,通过创造、反思、再创造、再反思的探索过程,培养发展幼儿的个性。

(1)坚持创设班级特色教育活动:每个班级根据本班幼儿的实际水平、兴趣、爱好、教师的特长、结合时代的步伐等开展具有班级特色、地方的教育活动,促使幼儿富有个性化的发展,从而发展教师的创造性地设计活动的能力、教育能力和促使幼儿的个性发展。如:大段从艺术领域出发,结合近期泉州开展的“评选泉州十八景”的活动开展了绘画特色教育、手工特色教育等活动,培养了幼儿的抽象能力、审美能力、创造美能力和热爱家乡的情感。

(2)将社区资源为我所用,与社区产生互动教学。围绕学园的课题《整合社区资源,让幼儿学会生活、学习、做人、合作》,发挥社区资源的潜力服务于教学。例如,我们可以利用九九重阳节与老年人联欢、在“119”纪念日与消防战士一起搞消防演练,请他们为孩子讲故事,和孩子做游戏,对孩子进行生活教育。在允许的情况下利用家长的工作之便带幼儿参观建筑馆、电信大厦、麦当劳、超市等,让幼儿走入社会,初步了解社会,培养幼儿的社会交往的`能力,辨别是非的能力和热爱社会的情感。将社会与教育活动互相融合。

(3)提高教师反思、创造、再反思、再创造的能力。在工作中尽量减少老师的文字工作,将时间留给老师对所组织的活动进行反思,总纳活动成与败的原因,通过反思,教师检阅自己、发现自己所存在的不中、促进自己发展,为下一次的活动提出整改的措施,这样不仅总结了教学经验、提高自身的素质和教育教学的质量,而且也提高了教师的书写能力。为此,幼儿园将优秀的活动计划活动反思文章归类成集。

(4)敞开园门对外开放,吸收姐妹园的教学经验,提高师生的教学水平。本学期,我园共对外开放了15个以上的活动。并且在每一次开放后与姐妹园的老师们共同探讨,交流教学经验。我们更是毫无保留地介绍我们成功的教学、管理经验,如:许园长经常为姐妹园的老师介绍我们园的网络管理方法,得到众老师的称赞。同时,大胆地让老师走出去,到“手拉手”结对子的幼儿园去听课,尝试指导活动,提高骨干教师的指导能力。

3、培训――提高教师的素质

为了让老师具有创新的意识和创新的能力,我们坚持抓教师培训工作,提高教师自身的综合素质。培训教师必须针对实际差异,因“材”制宜,取长补短,才能充分挖掘每个教师的潜能。这学期,我们主要采用外部培训与内部培训两种形式相结合,为老师提供广阔的学习环境:外部培训学习重点派有一定教学经验的老师前往,广泛吸收外省、兄弟县市姐妹园的优秀的教育经验,先进的教育方法,超前的教育信念等,并回园进行传答,促使本园的教育能与时俱进。如:本学期分别送老师到北京、福州、厦门等地参观实习。内部培训主要服务于刚毕业1-2年的新教师,根据新教师的近期需要和所存在的不足进行内部培训。采用以老带新的方法,指导新教师熟悉幼儿园的教育教学,了解幼儿园的工作常规,掌握现代化媒体技术的操作技能,促使新老师能适应现代信息社会对教育提出的要求。如:我们为新教师开展了教案的书写、教育教学方法手段的使用、WINDOWS的排版等内容,有效地提高了老师的自身素质。

另外创设竞争机制,实行结构工资,根据教师自身素质等级领取相应的酬劳。在今年的暑假中,我们进行教师自身素质等级考核。在这场活动中,不仅让老师提高了自身的素质,而且也让老师有了危机感,懂得在工作中应不时地进行充电。

这就是我们的老师,在不断的探讨与实践中逐步成长!

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