多功能教室是利用现代远程教育资源开展教育教学的重要场所，要熟练运用远程教育资源开展教育教学工作，必须要会正确利用多功能教室的设备。
多功能教室的设备介绍
多功能教室现有投影仪一台、电动幕布一张、计算机一台、实物展示台一台、激光教鞭一个、中央控制器一台、功放一台、鹅颈话筒一支、音箱一对、卫星接收机一台等。
多功能教室的用途
有远程教育设备、多媒体设备及常用的电教设备，开展教师教研、优秀课展示的场所。
学校组织教师利用网络资源进行集体备课，开展各学科的教研活动，进行数学、语文、英语等公开课的对外展示，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提学校的教育教学质量和教师的业务水平。
多功能教室是分为3个功能区的。
1、基础教学功能区
设施是魔欢的系统平台，电视屏幕以及正常上课的课桌椅。
2、创客空间学习区
教室内设有创客学生机，看情况配几台学生分组轮流进行现场创编、完成测评练习，系统给出智能评分并纠错
3、合唱教学功能区
合唱台和合唱系统模块，可以帮助老师快速进入合唱排演环境，练习、练声谱练习、音准训练、气息训练等合唱排演专业训练。
对网络远程教学有什么意见和建议？
随着延迟开学的到来，很多地方开始了网络远程教学，特别是一些在线教育机构为学生们提供了免费的教育资源，这也得到了学生和家长的一致好评。
这里有人会说：“如果网络教学成熟，是否可以完全替代传统地在学校上课呢？”
其实认真思考地就会认为这个假设完全不成立的，因为网络教学存在以下问题：
1.学生们长期处于被动学习的状态下，没有了学校和教师的强制管理，他们能否积极学习、学习状态怎么样，是很大问题。
2.教师们需要学习、熟悉网络教学。这个过程需要时间来磨合，这几天已经有无数老师大倒苦水，要积极准备模拟网络课堂，录制视频课。这样给教师增加了比较大的压力，容易造成思想包袱。
3.师生之间的互动性很低，单向的讲解会让学生觉得乏味，学习效率大打折扣；作业的下发、上交、评判反馈都不顺畅。
所以对于网络教学，我们要客观分析，不能全部说好全部说坏。
针对现在这个特殊情况，有几个建议：
1.教学组织。
制定科学合理的课程表和作息时间表。教师以学科组为单位，分工协作，确定至少两个月教学计划。教师对重要知识点分工录制微课，资源共享。筛选网络资源，包括优质课、微课、课件、教学视（音）频、电子作业等，准备在课堂上灵活使用。
选择合适的网络平台，能够方便、安全、高效，尤其注意平台应该能够交互对话，方便签到、上传下载文件，声音、图像清晰等。一定要对老师和学生进行必要的培训并在正式教学前预演试验。
2.学生管理
积极与家长沟通，要连同家长协助管理（如建立家长群，发布通知，交流生活学习情况）；确定科学合理的作息时间表，并严格执行。
学习场所和休息场所必须分开。
学生签到，微信有签到软件，或者接龙直接有查看功能，其他平台或软件也有签到功能。
建立学习小组，确定小组长，督促成员学习，搜集反馈学生情况，组织小组活动。这一点十分必要。
3.组织教学
网上有很多教育资源，官方的民间的，公益的商业的。我们可以在这些平台上选择优质资源学推荐给学生，但这些都不能取代学校教师的作用。
这些网络资源其实良莠不齐，没有考虑学情因素，只是表现教师的水平、课堂的精彩。不一定实用。
基于上面分析，教师上课，一定在学校统一安排下，依照教学计划和课程表，按部就班有条不紊地开展教学。
（1）利用经过筛选的教学资源、教师自己录制的微课，针对一些知识点可以在网络教学中使用，但不能全程播放既有的课堂实录视频。教师在微课、视频使用前布置问题，学生观看后要有重点的分析，然后布置学习任务。
（2）教师始终是课堂教学的主持人，这些视频、微课等资源是“拿来我用”。
（3）一定要有师生互动。学生排麦发言，师生互动交流；布置小组学习任务，各小组交流圈发言讨论，形成问题解决方案；布置作业，学生完成作业并提。
4.作业
一般性作业：作业的布置、提交、反馈，是学习的一个重要内容，绝对不能忽视。简单的可以由教师上传文件（练习、试卷等），学生答题后以图片形式传送，教师再评改。应选择方便快捷的方式完成作业。这里介绍两种：问卷星（电脑版）、钉钉作业（钉钉的视频会议、签到、作业纸功能都有）。大家可以尝试选择使用。
根据网络学习独特的特点，教师可以布置学生进行专题读书、家庭科学实验、家务劳动实践等活动，指导学生及家长“亲子阅读”“家庭集体学习”，运用项目学习、体验学习等学习方式，综合提升学生素质。
战胜病毒需要勇气，也要严谨科学、脚踏实地的工作。在特殊时期多思考多实践，少些形式主义，上下一心，共渡难关。