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南通外地小孩怎么上初中?

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幼儿教育学重点知识点_幼儿教育学基础重点知识整理

对 3-6 岁年龄阶段的幼儿所实施的 教育 称为幼儿教育,幼儿教育学是每位幼儿教师必修的课程。幼儿教育学中有哪些需要重点掌握的知识点?以下是我为大家整理的幼儿教育学重点知识点,欢迎阅读!

幼儿教育学第一章重点知识点 第一章 幼儿教育的产生和发展

第一节 幼儿教育的概念和意义

一、广义的教育:这里的教育包括了 家庭教育 、社会教育和学校教育,范围很广,一般称为广义的教育。

二、学校的独特结构和功能,使其成为近代以来教育活动中的核心部分,在各种教育中起着示范和主导的作用。

三、幼儿教育:对 3-6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育称为幼儿教育。从广义上说,凡是能够影响幼儿身体成长、认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育,而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。幼儿教育学是教育学的一个分支,它专门研究 3-6 岁幼儿的教育,探索其特点和规律。

四、幼儿教育的意义:(一)促进生长发育,提高身体素质;(二)开发大脑潜力,促进智力发展;(三)发展个性,促进人格的健康发展;(四)培育美感,促进 想象力 、创造性的发展。总而言之,幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。

五、敏感期:幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。

第二节 幼儿教育事业的产生和发展

一、幼儿教育机构的产生

1、学校诞生时间:幼儿教育机构首先在欧洲诞生,最值得一提的是由英国空想者欧文于 1816 年创办的幼儿学校,最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办,实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已。

2、德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿之父”,是他创办了世界上第一个幼儿园。游戏是幼儿的主要活动,幼儿通过他特制的玩具-—(“恩物”)来学习。

3、我国幼儿教育机构:我国自己创办的第一所幼儿教育机构,是1903 年湖北武昌创办的湖北幼稚园。当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本,显示出半封建半殖民地教育的特点。

4、著名教育家陶行知先生尖锐抨击当时幼儿园的三种大病:一是外国病,二是花钱病,三是富贵病。

5、1989 年 8 月,国家教委制定发布了《幼儿园管理条例》,这是新中国成立以来,经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。1989年制定颁发了《幼儿园工作规程》,1996年6月正式施行。

二、幼儿教育思想的发展

(一)德国福禄培尔 (游戏)

1、幼儿自我发展的原理:福禄培尔认为,幼儿的行为是其内在生命形式的表现,幼儿自我发展的原理:命令式的、强制的、干涉的教育 方法 对幼儿的发展是无效的,而必须尊重幼儿的自主性,重视幼儿强制的、干涉的活动。

2、游戏理论:福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人,他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。

3、协调原理:让孩子和周围的环境、社会、自然结合,协调一致。

4、亲子教育:他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”,后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》

(二)蒙台梭利

被誉为 20 世纪初的“幼儿园改革家”,于 1907 年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”、

1、幼儿自我学习的法则:每个 儿童 都是一个遵循自身内部法则的生物体,都有各自不同的需要和发展进程表。

2、重视教育环境的作用(幼儿教育环境的特点)

(1)一个自由发展的环境;(2)一个有秩序的环境;(3)一个生气勃勃的环境;(4)一个愉快的环境。

3、教师的作用:教师是一个环境的创设者、观察者、指导者创设者、创设者观察者、指导者。

4、幼儿的自由发展和作业相结合

5、重视感觉教育(教具)

★蒙台梭利教育的缺点和贡献

缺点:(1)偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶;(2)其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活,过于狭隘、呆板,操作法过于机械等等;

贡献:重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习,重视环境的作用,以及她对贡献教师作用的观点等等,无论在蒙台梭利时代还是在今天,都具有不衰的生命力。

(三)陶行知(生活即教育即生活)

1、农村幼儿教育的开拓者

2、重视幼儿教育

3、生活是教育的中心

4、教学做相结合的教育方法

5、解放儿童的创造力

★陶行知的解放儿童的创造力包括哪几方面?

①解放儿童的头脑②解放儿童的双手③解放儿童的嘴④解放儿童的空间⑤解放儿童的时间

(四)陈鹤琴(活教育)

★他于1923 年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”最早理论。

1、反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡适合中国国情的中国化教育

2、反对死教育,提倡活教育。

3、教育课程:健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项,称为“五指活动”。

4、重视幼儿园与家庭的合作。

幼儿教育学第二章重点知识点 第二章 幼儿园教育目标、任务和原则

第一节 幼儿园教育的目标

一、我国的教育目的?

《中华人民共和国教育法》规定,我国的教育目的是:教育必须为现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体、美等方面全面发展的事业的建设者和接班人。

★我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。

二、幼儿园教育目标的结构?

教育目的。它是我国各级各类教育的总目标,是金字塔的顶端。幼儿园教育的目标,即幼儿教育阶段目标《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标。阶段目标就属于这一层次。

三、制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题?

1、教育目标分解的方法要恰当; 2、教育目标的涵盖面要全面; 3、教育目标要有连续性和一致性。

四、教师是实现教育目的的重要保证(教师如何实现幼儿园教育目标)

1、理解把握教育目标的内涵,把外在的教育目标内化为内在的教育观念,并用以指导自己的行动

2、掌握把目标的实现转化为幼儿发展的技术

3、在教育过程中,根据幼儿的实际水平选择相应的教育目标、教育模式、教育方法、组织形式、活动方式、指导方法等,促进幼儿发展。

第二节 幼儿园的任务

一、幼儿园的双重任务:

(一)幼儿园对幼儿实施保育和教育;(二)幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。

二、幼儿教育的原则有哪些:

幼儿园教育包括两部分:一部分是教育的一般原则,另一部分是幼儿园教育的特殊原则。

★教育的一般原则:

(一)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。 1、尊重儿童的人格尊严; 2、保障儿童的合法权利。(二)促进儿童全面发展的原则。 1、儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展; 2、儿童的发展应是协调的发展; 3、儿童的发展是有个性的发展。(三)面向全体,重视个别差异的原则。 1、教育要促进每个儿童的发展; 2、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展; 3、多种组织形式促进儿童的发展。(四)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。

★幼儿园教育的原则:

(一)保教结合的原则。1、保育和教育是幼儿园两大方面的工作;2、保育和教育工作互相联系、互相渗透。3、保育和教育是在同一过程中实现的。(二)以游戏为基本活动的原则。(三)教育的活动性和活动的多样性原则。1、教育的活动性;2、教育活动的多样性。(四)发挥一日活动整体教育功能的原则。

幼儿教育学第三章重点知识点 第三章 幼儿园全面发展教育

第一节 全面发展教育与幼儿的发展

一、幼儿园全面发展教育的含义?

幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提,以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨,并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。全面发展并不意味着个体在各方面齐头并进地、平均地发展,可以允许幼儿个体在某方面突出一些。德、智、体、美有各自独特的作用,具有各自不同的价值,不能相互取代,但四者统一于幼儿个体身心结构中,相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。

第二节 幼儿体育

一、幼儿体育的概念:

在幼儿园进行的,遵循幼儿身体生长发育的规律,科学的方法增强幼儿体质、保证健康为目的一系列教育活动。

二、幼儿体育的目标:

促进幼儿身体正常发育和机能协调发展,增强体质,增进健康,培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

三、幼儿园体育的内容:

1、促进幼儿健康成长; 2、发展幼儿的基本动作;基本动作主要是走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、攀登等 3、培养幼儿良好的生活、卫生习惯; 4、增强幼儿的自我保护意识。

★幼儿园体育应以增强幼儿体质为核心,全面的综合的为幼儿有一个强壮、健康的身体创造条件。

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