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小学教育里面包括哪些

你是指小学教育包括哪些专业吗?有小学语文,数学,英语专业,学前专业等等

小学教育培养什么样的人

你好

要以培养人的发展能力为本,教育的以人为本,就是要以培养人的发展能力为本。面向未来的中国教育改革需要高瞻远瞩,需要确立新的教育理想和明确的目标模式。

小学教育首先是人的入门教育,采取轻松积极的教育教学方式进行学生的启蒙教育。

小学资源网和21世纪教育网有什么不同之处?

小学资源网版面简介,有资料更新速度快,易找资料,下载便捷,没有像21世纪教育网那样,他们看起来就是一个商业化,给人的感觉就像是在做生意的,不想小学资源网版面简介,资源又丰富,针对性比较强,而21世纪教育网他们有高中、初中、小学、搜索资源就很麻烦,而他们更新速度非常慢,这就是两家网站的不通之处、

小学教育的有效管理方法

导语:小学教育是我国教育事业的重要组成部分,随着当今社会的高速发展,在新课改的形势下,各部门对教学方法进行创新,小学新课程的也不断的推进,学校教育管理工作必须对小学教育课程创新相一致。加强小学教育管理工作,根据实际情况是实行有效的改进措施,在教学质量、教学环境、教师管理等方面加强小学教育的管理与创新力度,促进小学教育事业的发展。

小学教育的有效管理方法 一、以质量为中心实行全面管理

(1)教学质量提高的管理。在提高教学质量的前提下,要求教师必须具备良好的职业素质,较高的业务水平以及适合学生的教学方法,并能进行不断的学习和自我充实。所以,在实际管理中,我们就以提高教师的职业素质、加强教师的业务水平、丰富教师的个人内涵为三个主要方面进行管理。另外,加强教学督导检查老师备课情况,完善备课制度,采用集体备课的方式,促进教师在教学方法上的沟通与交流,从而提高教学质量。

(2)学生的学质量提高的管理。提高教学质量,不仅仅是指教师要在教学过程中提高教的质量,还要对学生进行管理,使他们能很好地学习。学生只有通过认真学习,才能获得丰富的文化知识,才能在学习中获得各种技能。教师在进行对学生的学管理中要教会学生如何学习。只有学生知道了如何学习,才能提高课堂教学效率,提高教师教的质量,实现好的管理。在教学生学习的过程中,不仅要教给他们要学的各种知识,还要教给他们学习的方法。在进行教学中,需要教师和学生都要积极地参与,提高学习的效率。

二、改革教学模式促进教学进程

对学生各方面素质的培养以及全部学科的知识结构理解,可以通过考试、课堂提问等活动对教学成果进行检查[1]。但是不能局限于传统意义上的笔试,来检验小学生的知识获得能力,要根据小学教学的特点,应用多种教学模式,很据相关规定制定考试内容,应用多种测试方法如,笔试、动手操作以及口试等灵活生动的方法,对所进行的教学进行检验。还可以通过课外协作或者课内定时完成的方法,对学生行为、习惯的单向测试,对素质、能力以及知识的综合性测试,由家长在家中进行评价,或经过同桌、同组的同学之间相互点评,还可以由自己测评办法,对学生进行考核。改革教学模式的同时也要改革学生的测评制度。不再以分数评定学生的学习成绩,而是根据平时的表现、临场发挥,促进学生各方面的锻炼,挖掘每个学生的潜力,促进学生的全面发展。增强学生的自信心,对学生的健康心态具有重要的积极影响。

三、健全检查、评价、激励机制,实行效率管理

在科学管理中,进行管理的方法必须保证其有效性,最好能达到事半功倍的效果,这是管理者追求的目标。要提高管理的有效性,不仅要对教师的.教学工作进行检查、评价,还要对教师进行一定的激励,只有把这三个方面有机结合起来,才能实现管理的有效性。在进行教学管理时,要求教师的教学进度、教学计划都要认真执行。要促进教师认真对待教学,可以通过检查教师的教学[3]。在进行教学评价时,要考虑教师教学的质量和数量,既要重视教学的质量,还要重视教学的数量,把质量和数量结合起来看待,有利于教师工作的推进和提高。通过对教师的教学工作进行检查、评价,最后对优秀的教师实施激励措施。作为激励措施进行的奖励要根据目的是否明确,导向性是否鲜明,是否有强烈的激励性这三个原则。通过奖励,激励教师向优秀的教师学习。有时激励措施会变成平均主义,就体现不出向优秀教师学习的这种作用,这就是失败的激励。只有对优秀教师实行重奖励,才能与其他教师拉开距离,才能真正起到激励的作用。

四、骨干教师是建设的培养方向

在教学教师培养的同时,应该积极挖掘有潜力的年轻教师。培养这些年轻教师进取意识的敬业精神。为教学业绩突出的优秀年轻教师提供更多发挥自己才能的机会,在荣誉及物质奖励上予以倾斜,提供更多的进修,培养机会。只有重视对年轻教师的培养,才能使他们逐渐成为小学教育管理中的重要力量,对其他的小学教育者起到带头和模范作用。陶冶小学教育工作的情感,要使每一个小学教育者都有爱小学、热爱小学生、热爱小学教育工作、热爱小学教育事业的情感和热情。学校要增强开发意识,优化人力资源配置。开发利用、合理配置。优化组合学校的各种办学资源是学校管理的重要任务之一。在学校的各种办学资源中,人力资源占主导地位。人力资源使用合理,配置得当,不仅可以创造价值,而且自身可以增值,成为更加宝贵和有用的高级资源。因此,校本管理论把人力资源开发放在极其重要的位置。管理者要根据每个教师特有的禀赋、兴趣、专长和个人的发展领域,做到扬长避短,优势互补,使其各显其能、各尽其才。

五、良好的教学环境可以提高教学质量

教学环境指的使对学校教学活动具有影响作用的全部条件。学校应该吸收更多的物质资源,为教育教学服务,为教师与学生创造良好的教学环境。学校应该大力度投入教学硬件建设,采用现代化的教学设备,应用多媒体进行教学,将课堂教学更加有趣、生动地呈现出来,提高学生的学习兴趣,使现代化多媒体设备在小学教育教学中广泛使用,提高学习兴趣,进一步的提高教学质量。小学校园环境管理要形成制度。严格按照校园精神文明建设和教育现代化有关校园环境建设的要求,对校园环境建设作好整体规划。有计划地实施,不断优化育人环境,并通过各项管理措施,创建符合学校特点的净化、绿化、美化的文明校园。

六、结束语

总之,要提高教育教学质量,实现教育教学的全面管理,就要把质量和管理紧密结合起来。只要求管理而不提高教学质量,不是真正的管理;只要求质量而不考虑管理,只会造成一片混乱。所以,只有在良好管理的基础下,才能顺利达到提高教学质量的目的。只有提高了教育教学质量,这种管理才是真正好的管理。