上幼儿园是一条出路，不过多数地方没有好的幼儿园及幼儿教师，多数是类似看孩子教一些简单文字儿歌算算等的民办黑托儿所。
交给爷爷奶奶教养，这条路也多不利于幼儿成长，幼儿教育从0-6岁基本上是不间断的，好的幼儿早教能为孩子将来的成长打下良好的基础在各个方面。
上早教中心职能适用于条件好的家庭。
国家如果把早期教育纳入到义务教育范围，进行相应的建设会很好的解决这个问题，不过目前可能性不大，虽然有些人已经提出了建议。
长远考虑还是把孩子带在身边好，到了上小学年龄再送回家上小学。父母给孩子一个好的早期辅导和教育，上学之后基本上就能放心了。
没什么好的解决方式，只能常和小孩通话，实时进行语言沟通。
起码有一点就是一定要有好的身体，其它的多福吧。
如何看待留守儿童的教育？
从孩子的成长着想 我认为 作为父母 无论如何 也要与孩子在一起 特别是在孩子小的时候
所以留守儿童的教育就是尽量多的创造与父母的交流机会 网络的 电话的 文字的 图片的 等等
研究留守儿童心理问题的意义
农村留守儿童已经成为一个庞大的社会弱势群体,其家庭问题、学习问题、安全问题、心理问题和品行问题日渐突出。这些问题的形成是农村家庭、学校、社会、经济体制与人口制度等多方面的原因所导致的。关注儿童面对家庭环境变化适应的过程和更广泛的情景性因素,对于深入、真实地了解农村留守儿童,提供针对性强、有效的建议和对策,将十分有用。找出主要存在的问题及成因，为以后学校建立留守儿童档案等工作奠定基础。在调查研究的基础上对当地学校“留守儿童”存在的心理问题，尽我们所能帮助他们解决心理问题，摆脱心理障碍，调节自我。特别关注留守儿童与非留守儿童的心理健康状况、学业成绩差异程度。通过比较，找到问题的关键所在，以便提出切实可行的方案。通过课题研究，给当地教师提供一些借鉴，使其更好的为以后开展学生心理健康教育奠定基础。