我们常说,爸爸妈妈是孩子的第一任老师,这老师可不好当啊.我以为说的再多再好,不如给孩子作出好样子.此所谓身教重于言教啊.
平等的对待自己的孩子.要放下家长的架子,真正把孩子当朋友,要多鼓励,不轻易放过孩子的哪怕是极其微小的闪光点,而加以表扬,以树立孩子的信心和自尊.孩子犯了错误,千万不能以打骂代替教育,要帮助孩子分析或找出犯错误的原因,指出错误的危害之处及严重性,告诉孩子以后怎样少犯或不犯此类错误的方法.其实施教方法很多,但润物细无声,平时的正面引导,潜移默化的和风细雨式教育将是事半而功倍.
真正关爱自己的孩子.有人说了,爱孩子就连母鸡都会,还用你在这里罗嗦.我这里说的关爱不是溺爱.这里说的关爱除了关心孩子的吃喝玩睡等方方面面的事情外,还应该做到以下几点:不用命令或粗暴语言对待孩子(特别是家长遇到不顺心事不能拿孩子出气);保守孩子的秘密;尊重孩子的隐私;经常倾听孩子的心声(包括过激语言);尽量满足孩子的正当要求(答应的要兑现,一时办不到的要向孩子解释清楚---不能一味迎合乱表态);教一些(那怕是一点点)孩子自我防卫技巧(能力);实事求是地有意无意地向孩子讲一些心理 生理知识等等.做到关爱孩子的每一天(如果有可能的话),别等到孩子出了问题了或者遇到中考高考了才想起需要格外关照孩子.
对了,说到中 高考,我能否把你所谈的复习理解为孩子中 高考之前的复习?诚如是则家长除做到上述几点外,我提出以下几条,供你参考.保持家庭的和睦安静祥和温馨的气氛,给孩子提供良好的学习环境 .
不给孩子增加学习压力或提出过高要求,以免加重学习负担和思想负担.学习是孩子自己的事,临考之前学生或多或少会感到紧张.此时在家里,家长应巧妙绕开考试话题,尽量让孩子的紧张心情得以缓解,以正常的心态对待考试.
要帮助孩子合理的安排作息时间,不搞疲劳战,养成按时休息按时起床按时吃饭按时锻炼的好习惯(复习越紧张越要锻炼身体).
合理安排好孩子的饮食(卫生).要注意营养搭配,花色要经常变化(蔬菜水果每天都要吃),晚上临睡前一定要坚持喝杯牛奶(酸奶).
好吧,就谈到这里.最后祝你心想事成,孩子考入理想的学校!
20世纪初，梁启超撰写的有关强调儿童教育的意义的论文是( )
C．《论幼学》。人生百年，立于幼学。 -----出自《论幼学》
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[德育教育应以培养幼儿社会化发展为立足点]
德育教育的培养应从培养幼儿社会化入手，社会化是一种过程，一个人从不知不识的生物个体，通过学习群体文化，学习承担社会角色，逐渐充实，从而形成个性，融入社会，成为社会成员，这个过程就是社会化。儿童的社会化学习主要是学习与人交往，与社会交往，学习待人接物及处事规范。随着我国独生子女结构的普遍形成，幼儿的生存环境日益优越，物质条件极大丰厚，幼儿在家中“如众星捧月”。他们不需要照顾弟弟妹妹，更不需要与他人分享食品与玩具。生活在爱的氛围之中，处处感受到被爱，而家长很少需要他们给与和付出。然而，这种特殊的社会环境与家庭结构并不利于幼儿良好个性的形成。从而使他们变得心中只有自己，没有他人，只懂得索取，不知道回报的不建康行为意识，缺乏对他人和社会的责任感。做好对独生子女的教育工作，不仅仅是家庭幸福的保证与前提，同时也是一项社会赋予我们的责任。
如何对幼儿进行德育教育，教育幼儿正确的与他人相处，使幼儿与同伴之间建立起良好的人际关系，逐步使幼儿学会在得到成人、同伴关心爱护的同时，知道承担社会角色，心中有他人，强化幼儿对他人、对社会的责任感、使命感、使之长大成为对社会有用的人才。这是我们目前幼儿教育急需解决的问题。
社会上有正直善良、有欺诈虚伪、有真善美、有假丑恶、五光十色，千奇百怪的事物，教师与家长要善于抓住生活中的典型事例，随时随地，有针对性的对幼儿进行教育。让幼儿明辨是非，学有榜样，行有规范，在幼儿幼小的心中播下爱与道德的种子。因为模仿是幼儿期学习的主要手段，所以，幼儿园与家庭的教育在孩子社会社会化发展中起着决定性的作用。对幼儿进行德育教育，家长是第一任老师。孩子的社会化培养关键在于家庭教育。家庭是社会的摇篮，父母必须以良好的道德修养，个性品质，为孩子做出榜样。例如：我班有一位活泼可爱的小男孩、从小由爷爷奶奶带大，叼蛮、任性、为我独尊，只要少有一点不合心意，便会
动手打老师及小朋友，玩具扔满地经常发脾气。入园后，经过幼儿园教师的培养教育和家长的密切配合，情况有了很大的改观。正当我们为教育的成功感到欣慰时，孩子病了，接回奶奶家调养，二十多天过去了，孩子回到了幼儿园变化如初，情况出现了反复。调查其原因，我们得知，爷爷奶奶误认为“不能把孩子教育的太老实，当今社会老实人吃亏”。老师们听后非常震惊，同时也很伤心。这个例子代表了一些人的世界观、人生观。由此不难看出，要想教育好孩子，首先有待于全民素质的提高，幼儿家长心理素质道德水准的提高。因为家庭教育，其实就是父母及家庭成员和孩子共同社会化的过程，如果家长的社会化程度不高，那么他能教育好自己的孩子吗？“近墨者黑”家庭成员的行为对孩子的个性心里品质形成起着潜移默化的作用。孩子在这样的环境中，他的社会化程度能提高吗？我们认为孩子的社会化发展本身就是道德素质教育，也是最早、最长期的德育教育。家长和老师应义不容辞地担负起幼儿社会化培养这一重任，不辱使命，把祖国的花朵培养成为二十一世纪的栋梁之材。