正动态生成是新课程标准倡导的一个重要理念。在今天的数学课堂中,生成强调的是主体能动性,强调思考的过程性和富有个性的建构。课堂教学具有极强的现场性,再高明的老师,再充分的预设,也不能预见课堂中可能出现的所有情况。
如何在数学教学中开发课程资源
在小学数学的课堂教学中最大限度地运用教学资源是深化课程改革、实践新课程标准的重要要手段。本人以为要最大最限度利用小学数学课程资源就是要摈弃过去那种“教室是唯一的学习场所，教师是唯一的知识传承者
如何利用小学数学 课堂中的生成性资源
传统的小学数学教学，教师是主角，学生是知识的接受者，基本上所有的教学过程甚至所有的问题及答案都是教师提出的，课堂上没有争论，也没有异样的声调，一切似乎都在教师的掌控之中。然而，由于学生存在着个体差异，课堂教学不可能完全按照预定的“轨道”运作，这必然要求教学活动突破预期目标和既定教案的限制，走向生成、开放的创造天地。
在数学教学中如何收集和利用教学资源
教学资源的收集渠道很多，我觉得新教师可以多看一些辅导书或是数学杂志，多熟悉一些典型题型和解题方法，对自己的教学会有很大的帮助。
教学资源的利用问题就要看你是否有这方面的迫切需要，如果觉得一块黑板不能满足教学需要的话，就可以借助于多媒体，将多媒体教学结合起来会起到事半功倍的效果的。我推荐你可以尝试一下几何画板，很不错的。
如何收集和积累小学二年级数学教学资源
不太明白你是要在学习上收集还是在网上收集？如在学习上的哈，就多记那些乘法除法公式，把它抄几面。拿个专门的本子几下。如果是在网上的话，就去下载一些资源吧！把它收录在一个单独的文件夹类。小学的东西很少的，也不难记，而且能够帮助你的人很多的。
汗，楼上看清楚问题了，楼主是想收集教学资源，他是个老师，应该不止于教学的只是，而是教学的手法和经验，有三个途径可供参考：
1、多听老教师的课，多问问；
2、去上一些教师论坛，网上有很多，可以交流心得；
3、现在有很多交流的杂志和报纸，上面也有很多心得体会，可供参考。
还有来百度文库吧!
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