幼儿园环境环境的类型？

幼儿园环境按性质可分为物质环境和精神环境两大类.

广义的物质环境指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和.包括自然风光、城市建筑、社区绿化,家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等.

狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和.包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等.

广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和.主要包括社会的政治、经济、文化、艺术、道德、风俗习惯、生活方式、人际关系等.

狭义的精神环境指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和.主要包括教师的教育观念与行为,幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等.在具备了基本的物质条件后,对幼儿园教育起决定作用的是精神环境.

什么是幼儿园环境？

是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。

幼儿园环境是重要的教育资源，要具备以下特征：

1、幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。

2、幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。

3、教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。

4、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

5、充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。

一·创造丰富的科学的物质环境

重视三维空间的充分利用、环境创设内容的全面性和系统性、注重幼儿参与创设环镜过程的体验、发展潜力，充分创设接近大自然的环境。

二·创设良好的精神环境

热爱幼教事业，有良好的师德、热爱幼儿的活动，指导活动、有丰富的知识，良好的教育艺术水平，所提供的教育内容要满足幼儿的求知欲、幼儿之间建立良好关系，创设幼儿园之间交往合作的宽松愉快的环境。