素质拓展是我们对最佳学习途径的理解相一致的过程。也就是说，本方法在学习中用了“全脑”，进行体能、情感和精神上的锻炼。
某些素质拓展也能影响潜意识，人们可能会学到许多关于自身的在意识层次上未加注意的东西。
善于用刺激方法的培训者通常发现素质拓展能引起参与者和管理者的注意和兴趣。
素质拓展训练是以一种体验式的学习，将大部分的课程安排在户外精心设置了一系列吸引自己的情景，让学生主动去体会去解决问题，在参与体验的过程中，让他们的心理受到挑战，思想得到启发，思考，发现，醒悟 ，对个人团队重新认识重新定位。
如何正确认识学前儿童发展的影响因素？
1.遗传素质。遗传素质是儿童心理发展的物质前提。幼儿正是在这种生物的物质前提下形成了自己的心理。遗传作为基本的物质前提对儿童的心理形成与发展有着非常重要的影响作用。
2.生理成熟。生理成熟的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。譬如，孩子没有学会坐、爬、站时，他就不会走路。儿童不是生下来就会说话的，需要在一定的生理发育成熟时，即1岁左右才开始说话。可以说，生理没有成熟就不会产生语言能力。
3.教育和社会因素。决定儿童心理发展的是社会环境的教育因素。社会环境（包括教育）对儿童心理发展的重要作用主要表现在：不同的个体在相同的社会环境下可以形成基本相同的心理年龄特征；不同的环境和教育条件可以促使儿童素质的不同方面得以改造，并使心理向不同方面发展，从而加大儿童心理的个别差异。创造良好的社会环境和教育条件，就可以充分挖掘儿童心理发展的潜力，以造就特殊人才。扩展资料：儿童心理发展是指从不成熟到成熟这一阶段所发生的积极的心理变化。换句话说，它是人对客观现实反映活动的扩大、改善、日趋完善和复杂化的过程。在一定社会教育条件下，一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上，表现基本相似的心理特点。这是因材施教的前提。个体的心理发展就是指个体从出生到成人再到老年的心理的发生、发展和变化的过程。
孩子参加童子军拓展训练的意义主要表现在哪些方面
童军在国外是一套完整并且庞大的体系，自创始至今大约有100多年的历史，近年才引入国内不久，主要培养孩子的自主判断、团队意识、动手能力以及解决问题的能力，并且伴随不同的项目安排，重点培养的能力也是不同的。如果有疑问可以继续提问，望采纳。
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