《高中资源库》是立足于高中现代教育教学的全面需要，以高中教育学科教学的应用资源为核心，包括高中各科的试卷、视频资源、音频资源、电子图书资源、同步备课资源以及管理资源使用的软件及工具平台，可适应高中教师、教育管理工作者的备课、课堂教学、活动课组织、教育教学管理以及学生自主学习等现代教育教学活动的广泛需要。
使用先进的“资源——管理——应用”三位一体设计原则，使资源使用更方便，完全符合高中阶段教育教学。是校长管理的参谋、教师教学的助手、学生学习的工具、终生教育的课堂。
优势：
1.资料权威、实用：一线名师严格把关，依托名师名校，针对新教材精选资源；
2.资源丰富、可随时更新：试卷、教案、课件、视频、音频、电子图书6大类资源，可满足教师教育教学的不同需求；
3.资源质量高，可编辑：资源多是word、ppt格式，可以随意进行编辑、修改；
4.内容细分到章节内：按照高中不同的课程设计，详细分类到各学科、各单元和知识点内容，真正做到了资源的有序细化；
5.与国家最新颁布的新大纲、新教材同步：把所有学科素材均按国家大纲细化到知识点中，各种教材均可适用；
6.基于B/S结构：将资源库安装在服务器上，所有读者都可从联网机器上通过IE浏览器访问使用；
7.“类资源管理器”页面：在浏览器中实现“类资源管理器”界面，用户无需学习即可使用；
8.高品质检索：高品质的检索功能是海量资源中快速查询信息的保证，高中资源库精心开发的资源检索技术在海量数据中实现亚秒级检索，在极短的时间内显示查询结果。
特点：
1.高中资源帮助学校建立自己的数据库系统；教师轻松方便的查阅自己所需要的资料；学校更方便的管理自己的校本数字资源；学校从此有了一套自己的数字资源管理系统；
2. 资源检索更快速：不用翻阅大量参考书，不用在各大网站寻觅，关键词、标题检索一步到位；
3.上传下载更方便：方便校本资源的保存，校园网下载资源更快速；
4.海量数据更超值：高考试题精华库，高中课程资源库，高中视频资源库，高中音频资源库……
盈可视的录播系统能不能做本地化服务？
做盈可视的录播系统很多年了，他们的产品还是信得过的。有精品课全自动录播和班班通全自动录播两个定位不同的方案，前者一般应用于公开课、优课录制，后者适用于常态化的数字校园和数字教育资源库建设。 而本地化服务这块，他们也做得很不错，我自己就是江苏地区的代理商，一般的售后问题都是我们解决的，如果是疑难问题，他们也会派人过来维护的。
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如何进行校企合作共建教学资源库
强化联合培养制度目前，不少企业只注重用人，不注意育人，特别是劳动密度大的企业，一旦出现人员的流失，往往企业的生产就会受到较大的冲击，效益受到很大影响。应鼓励企业与学校开展合作，强化学校企业联合实施人才培养制度，形成良性循环的企业劳动力供给链。学校联合企业实施人才培养制度，通过调研市场人才需求、区域经济发展状况并结合政府发展规划，围绕企业生产和发展的需要，共同制定人才的培养方案、课程设定和培训内容等，把学生的理论学习、基础训练和生产实践进行有机地结合，实现理论与实践、毕业与就业的零距离，使企业培训问题前置、用人矛盾前置，在满足企业用工需求的同时也能提高学校的就业率。同时，学校也可以利用自身资源帮助形成企业内部的教育与培训制度。做好企业员工的学历提高、技能提升培训，新工艺、新操作的集体轮训，富余人员实施转岗培训等，共同解决好企业急需解决的生产、管理以及劳动力等方面的难题，让企业感受到校企合作带来的巨大便利，极大调动企业主动投入资金和资源。共建技术扶持制度校企之间的合作不仅局限于劳动力资源的培养，也是教学理念和生产实践的相互结合，是科技能力提升和生产效益提高的合作。中职学校要想吸引企业更好的进行深层次合作，学校本身高水平的科研能力是不可缺少重要的因素。如果学校没有实力较强的科研力量，没有功能完善的后勤技术服务能力，没有颇具吸引力的科研开发成果，与社会劳动力培训机构相比没有强烈优势，那么在校企合作中必然处于从属地位，企业就不会与学校开展长期密切的合作，校企合作的“双赢”局面也就不能实现。学校需要不断加强校企合作技术扶持意识，针对市场和企业发展的需要，着力提升科研技术能力、保障服务能力和产品开发能力，形成吸引企业主动上门寻求合作的影响力，多层次、全方位地为企业的发展提供支撑与服务，提高在校企合作中的地位和作用。构架起以市场为导向、以服务为目的、学校和企业共同参与、产学研一体化的校企技术扶持创新制度。通过制度建设，学校与企业之间相互进行技术扶持、创新，实行强强联合、优势互补、资源共享、联合开发。节约了企业生产成本，提高了产能，促进了产业的优化升级；明确了学校科研目标，提供了实际，推动了学校科研能力的发展，提高了学校学质量。这样，企业为学校提供了动力，学校为企业提升了实力，使校企合作成为双方的自发行动，真正实现了校企合作的“互利共赢”。重视互派交流制度技术人员的相互交流和学习也是校企合作的一个重要方面。经过多年的探索与实践，学校联手企业积极实施的“双任双进”制度。企业派管理人员兼任学校行政职务，参与专业设置、教学管理；学校派行政人员兼任企业管理职务，参与经营谋划、产品研发和生产管理。让企业的技师进学校担任老师，把专业知识带进课堂，用技能经验指导实训；选送专业能力较强的老师进企业担任技师，把先进理念带进车间、用专业知识指导企业生产、帮助企业攻克技术难题，进一步提高企业的生产力、壮大他们的规模，为社会经济的可持续发展提供了有力的支持。让企业的管理人员和工程师参与学校管理、直入课堂，把鲜活的生产实例、最新的企业动态、严谨的企业文化引入学校、引进课堂。派老师进去企业，了解企业的生产方式、生产流程、生产环节，发现技术发展趋势，熟悉行业所需的新理论、新工艺、新标准，在生产实践中发现科研方向，快速实现科研成果向工艺成品的转变。学校和企业重视人员互派交流制度，让学生直接接触企业文化，让教师近距离了解科研需求，提高了技术人员和学校教师参与校企合作的责任感，有力地促进校企合作制度建设的进一步落实与发展。健全推广宣传制度“酒香也怕巷子深”，校企合作的纵深发展也离不开媒体的推广和宣传。健全校企合作推广宣传制度，充分发挥宣传媒体的快速传播、引领市场的特点，积极开辟版面、开设专栏、增加频道宣传报道校企合作的趋势、动态、优势和成果等等，不断扩大广大企业和社会公众对校企合作的认可度和参与率，让企业的信息、品牌得到更好的传播和展示，使学校的形象和水平得到进一步的提升和提高。“管理提升，制度先行”，良性的制度环境才有良性的校企合作的深度发展。因此，不断完善中职学校校企合作制度建设，将会有力地促进职业教育事业的改革和发展，为党中央提出的“开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面”做出积极的贡献。