很多孩子的童年，都是在故事中长大的。小时候我们爱听故事，长大后，我们常常给孩子讲故事。故事中神奇有趣的情节常常让孩子们流连忘返。可以说，“故事是儿童成长过程中不可或缺的一部分，它对于发展儿童的语言，丰富儿童的情感和想象力有着巨大的促进作用。” 在开展英文经典童话故事教学中，我们发现学习英文童话故事，不仅可以增加孩子的知识面，扩大孩子的词汇量，提高孩子的阅读水平，还可以让孩子在表演童话故事的过程中运用英语，体验英语的无穷魅力，更可以让孩子在学习英语的同时学习为人处事的道理。下面从三个方面谈谈英语经典童话故事在小学英语教学中的作用。
一、 演故事，长兴趣
“兴趣是最好的老师。”在英语经典童话故事教学中，我们根据学生的身心发展的特点，特别挑选了符合学生心理特征的英文经典童话故事。在中低年级，我们会挑选与动物有关的童话故事，如：《The Wolf Is Coming》、《Little Red Riding Hood》、《Three Little Pigs》等；而在中高年级，故事的选择会更加广泛、内容会更加丰富。在进行故事教学前，我们会根据学生的英语知识水平，改编故事降低语言难度，但不改变故事的寓意。
如在三年级进行《Little Red Riding Hood》故事教学时，因为三年学生刚刚开始接触英语，所认识的英语词汇非常缺乏，为了减低阅读难度，提高学习兴趣，笔者根据学生的已有知识，把童话故事改编成语言简单的剧本。在教学中，笔者根据学生的特点采取教师演绎故事的方式呈现剧本。简单的语言、神奇的童话色彩，加上笔者的倾情演出，紧紧抓住了学生的眼球，大大提高了学生的学习兴趣，增强了学生参与故事表演的欲望。在扮演故事中，每一个孩子都激情高涨，就连平时不爱讲话的同学都乐意起来扮演小鸟、小兔……每个孩子都从学习故事中享受英语带来的乐趣，在表演故事中体验成功的喜悦。
二、学故事，识单词
故事本身就是一个情境，故事中的情节，能够帮助学生理解单词词义、提高学习单词的效率。在进行英语童话故事教学时，我们把故事中一些常见的单词提取出来，让学生根据图片或者老师的动作、表情等提示来猜测单词的意思，并通过有趣的游戏进行巩固学习。如在《Little Red Riding Hood》案例中，笔者把文章中常用的单词如bird、rabbit、wolf、hunter、forest提炼出来，并让学生进行单词与图片配对活动，以此帮助学生明确单词的意思。在《Three Little Pigs》童话故事教学中，笔者让学生根据图片和故事上下文推断出straw、stick、brick、house等生词的意思。在《Snow White and the Seven Little Men》故事教学中，笔者引导学生通过上下文猜测queen、mirror、magic、poisoned等生词的词义。
在教学《PEP小学英语》教材时，我们惊喜地发现，由于很多单词学生在学习童话故事的时候已经接触过了，再次学习这些单词时，学习难度降低了，学生的学习热情就更加高涨，人也显得更有自信。
三、学故事，明道理
童话故事，尤其是寓言故事，通常都会蕴含一个道理。利用英语经典童话故事，对学生渗透情感教育，让学生学习为人处事的道理，是我们课题的一个重要内容。在进行英语经典童话故事教学中，我们主要选择了寓言故事，特别是《伊索寓言》和《格林童话》中的名篇。并对这些故事进行改编，以适应学生的英语水平，降低学习难度，但我们一定会维持寓意的不变。这样，学生不仅可以在英语故事中学习英语知识，也获得做人的道理。
如在学习《Little Riding Hood》之后，笔者问学生：“What do you learn from the story?（你从故事中学到了什么？）”有的学生说：“不要随便和陌生人讲话。（小红帽与大灰狼对话）”有的学生说：“要像小红帽一样当个有礼貌的孩子。”等等。又如《The Lion and the Mouse》告诉我们“不要轻视弱者”，“每个人都有自己的长处”，“我们要互相帮忙”。
学习了故事中的道理以后，在日常教育中，我们常常用寓言故事来教育学生。当学生犯了错误时，我们不需要长篇大论，只要简单地说出故事的名称，学生就能明白自己的过错。学习知识与道德教育相结合，真是一举两得。
