如果理解幼儿园与家庭，还有社区合作对幼儿发展。三者都是能促进幼儿发展的主题，都是利用各自教育资源，积极主动配合彼此支持。对幼儿采取一致的支持，促进幼儿身心健康发展。
都是彼此一致的，缺一不可。互相帮助，幼儿进步。
家庭，幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发？
有形的教育资源包括人力、物力、财力、信息、组织等;
无形的教育资源包括社区意识、社区归属感、良好的社区氛围、社区互助的伦理规范等。
还有人把社区教育资源分为三大类：自然物质资源、社会物质资源和人力资源。社区的自然物质资源是指社区中的山川河流、动植物等，自然存在于家庭的生活环境中，构成家庭存在的自然背景;
社区的社会物质资源包括社区的物质设施与服务机构，具有一定的社会性，包括农贸市场、楼房、街道、建筑工地、超市、医院、银行、图书馆、少年宫、敬老院等这些是与家庭经常发生联系的社会机构或社会设施。
家长应通盘考虑，充分、合理地运用社区资源，把社区中的普通事物转化为幼儿学习内容、学习材料或学习环境对幼儿进行教育。
家长或教师在选择社区教育资源时，应与幼儿的现实生活密切联系、息息相关。
幼儿园环境教育包括哪些内容？它的含义是什么？
包括三方面：物质环境教育、精神环境教育和社区资源教育。
1、保护幼儿的天性，创设丰富多彩的物质环境 幼儿园应该是孩子的家园、乐园、花园。在物质环境的创设过程中，从孩子的观察视角入手，为幼儿创设处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境。
2、尊重幼儿的个性，营造温馨和谐的精神环境 精神环境是一种隐性环境，对幼儿的发展特别是情绪情感、社会性、个性品质的发展起着重要作用。一所幼儿园能否成为幼儿真正的乐园，精神环境是关键。
3、满足幼儿成长的需要，充分挖掘利用社区资源 幼儿的成长离不开家庭、幼儿园、社会三大环境的相互作用。社会是幼儿密切接触的一个生动有趣的大课堂。请进来，走出去是幼儿圆内外教育力量整合的最佳途径。