当前位置:首页 > 兴趣培养 > 正文

如何打造小学英语高效课堂教学策略

高效课堂教学就是改变传统的“灌输”教学,主要表现为教师教得轻松,学生学得愉快。采取“自主、合作、探究”的方式进行学习,使原本死气沉沉的课堂焕发了勃勃生机。高效课堂的特点是:学生参与人数多、参与热情高、课堂气氛活跃;学生学会质疑;学生学会学习。高效课堂是教学永恒的主题。
一、现阶段小学英语教师所面临的问题
1、授课班级多,班额大,学困生面大;2、课时少,难以完成教学内容;3、考试重读写,轻听说;4、家长重视程度不够。这次国培学习,专家讲授“大脑四喜欢”1、大脑喜欢激情;2、大脑喜欢活动;3、大脑喜欢幽默;4、大脑喜欢光亮;
针对这一现状,小学英语课堂教学以学生为主体,充分调动学生的积极性,活跃课堂氛围,只有发挥学生的主体作用,调动起学生的积极性,活跃课堂气氛,才能使学生以饱满的情绪投入到学习中去,有效地提高学习效率,从而达到高效的目的。针对这一情况,我从以下几方面入手:
二、对策
1、注重兴趣的培养
古人云“兴趣是最好的老师”,而加强小学英语教学的趣味性,对于活跃课堂气氛,调动学生乐于学习、肯钻研的主动性和积极性应该是至关重要的。开课前,我首先调整好自己的情绪,让自己保持最佳状态,充满激情地进课堂,只有教师精神饱满,才能把学生带动起来。教师要想把课上得兴趣盎然,激发学生强烈的求知欲,那么课堂教学中的“warming
up”这一环节显得尤为重要,我通常会通过一些Play games 、 Sing songs、 Lets
chant等活动来导入新课,学生情绪高涨,学习热情高。
2、注重语言的输入应用
我们都知道,语言无论从它学习的目的还是从学习的手段来看,都不能忽视对语言的实践和应用,只有通过不断地实践和应用,才能使已学语言得以巩固,才能使得新的语言得到发展。这就要求我们老师在实施课程教学的过程中,尽可能大量通过口头或多媒体手段向学生输出大量语言信息,我们的学生学英语很机械、很被动、哑巴式英语,纯粹是为了应付考试,溯其根源是学生缺乏语言学习的环境,教师在课上应尽量用英语教学,少用母语,鼓励学生用英语进行交流。班级内设英语角,办英语板报,多创设英语语境,形成良好的英语学习氛围,持之以恒、长期坚持,就会收到意想不到的效果。
3、注重方法的指导
“先学后教,当堂训练”是高效课堂的主要教学模式。教师要保证训练的时间在15分钟,或是学生完成当堂作业,或是以小测验的形式进行训练,或是口语训练,但不管采取什么形式,教师要当堂指导。陶行知先生指出“我以为,好的老师不是教书,不是教学生,而是教学生学。”所以我们在传授知识的同时,还应注重学生学习方法的指导。我们要鼓励学生敢于提出疑问、敢于出错,引导学生发现问题,要留给学生质疑的时间和空间,使学生由“学会”向“会学”转化。
4、适当开展合作学习
教师根据学生的认知水平和个性心理特点,可以把学生划分成若干个学习小组,发挥优秀学生的优势,积极推行学生互助机制,同时教师通过对小组的学法指导和激励性评价,进一步提高学习小组的自主学习效果。例如:分组进行背诵大赛、演讲比赛、唱歌比赛、手抄报比赛等。这样,可以最大限度地面向全体学生,做到因材施教,以促进课堂教学效率的提高。
5、开展集体备课
集体备课就是充分利用了集体的智慧与力量,集思广益,将个人才智转化为集体优势,通过在课前对教材、学生、教法、教学资源等进行整合,课后对上课情况的充分反思和提出改进策略,从而达到共同提高教学质量的目的。近年来我校大力推行集体备课,做到资源共享、充分发挥集体智慧、个人特长,体现“同伴互助”的精神,加强同学科教师间的学习交流机会。
备课流程:
(1)开学初组长将本册教学内容合理分配给每位老师。
(2)个人进行初备。要求深入钻研教材,认真领会编者意图,做到脑中有标、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。
(3)提前一周将纸质教案发给本组教师。
(4)每位老师先认真研读教材,认真审阅初备人教案,结合自己的思考将修改意见或疑惑记录在旁边,为集体研讨作发言准备。
(5)集体备课。先由主备人介绍自己的设计思路及流程,然后各成员充分发表自己的意见,并记录在旁边。
(6)实施教学。
(7)课后反思,总结。
课堂要高效,教师首先要认真备课,精心设计教学环节,设计出能激发学生学习兴趣,调动学生积极性的预习作业,这样就能让学生对课前预习、课堂探究、当堂检测、拓展延伸等各个环节都充满好奇、充满激情、充满期待。
三、结束语
总之,一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的,只有将语言融入生活,它才会绽放魅力,才能提高学生的学习兴趣,同时让学生积极地体验与参与,通过学生主体亲身的感知、体验、实践、参与、合作与探究,使学生的心灵得以深深的感悟,促进学生语言实际运用能力的提高,达到高效的目的。