新时代人才工作必须坚持党的领导和党管人才的原则。
因为这是政治方向和原则要求。同时，这又是我们党的根本宗旨的必然要求。我们党的全心全意为人民服务的宗旨，决定了党所领导的事业是亿万人民群众的事业，正如习近平总书记指出：“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”。所以，我们选干部选人才、用干部用人才，实际上就是要挑选出人民群众中的优秀分子，代表人民群众管理和参与国家事务，在建设中国特色社会主义伟大事业中发挥骨干带头作用；就是要把那些党、国家和人民需要的好干部和优秀人才发掘出来，把那些对党和国家忠诚、群众公认的好干部和优秀人才使用起来。因此，坚持党的领导和党管人才的原则，是确保新时代人才工作沿着正确的方向前进，为党、国家和人民伟大事业的发展提供智力支持和人才保证。
主题教育活动选择基本原则有哪些？
深入开展不忘初心牢记使命主题教育活动基本原则是:一要坚持深入调查研究。坚持从群众中来，到群众中去，广大党员干部要深入基层、深入一线、深入群众，了解社情民情、了解政策落实效果、了解群众客观反映，切实掌握第一手真实材料，在归纳整理中探索新特点、新规律，形成指导工作的思路、对策和方法。通过总结正反两方面的经验，把成功的经验加以制度化、系统化。 二要坚持深入学习思考。坚持学有所思、学有所悟。要善于发现问题、不断提出问题，通过认真思考，对所学理论知识与实践积累经验进行分析研究，由此及彼、由表及里，去粗取精、去伪存真，找出蕴含其中的规律，真正理解和熟练运用所学理论，做到学有所获、学有所得、学有所成。 三要坚持深入实践锻炼。自觉发扬理论联系实际的优良学风，注重运用所学指导创新实践，坚持把抓学习与创造性地抓好落实相结合。广大党员特别是领导干部要当好主题教育的参与者，要把主题教育始终放在心上，在主题教育中带头学习、带头整改、带头落实，不忘为中国人民谋幸福的初心，牢记为中华民族谋复兴的使命，冲锋在前、担当在前、实干在前，起到引领、示范、标杆作用，使主题教育取得实实在在的成果。
简述幼儿园教育的八大原则？
幼儿园教育八大原则：
(一)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
尊重儿童的人格尊严幼儿与教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。教师的言行中要处处体现对儿童的尊重，注意倾听儿童的想法尊重他们的意愿，这样就会使儿童意识到他们是有价值，有能力，不可缺少的，从而建立起自信心，获得良好的自我概念，为自身的继续发展奠定基础。
(二)促进儿童全面发展的原则
促进儿童全面发展的原则指的是教师在制订教育计划，设计教育活动时，应当注意：
1.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面的全面发展，不能偏废任何一个方面。
2.儿童的发展应是协调的发展协调发展包括几个方面:儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展;儿童各种心理机能一包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展;儿童的生理和心理协调发展;儿童个体需要与社会需求之间的协调发展。
3.儿童的发展是有个性的发展教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外还允许根据每个儿童的特点和可能性，充分发挥他们各自的潜能，让不同的儿童在不同的方面能够实现自己有特色的发展，而不是千人一面。
(三)面向全体，重视个别差异的原则
在教育过程中，教育者在关注全体受教育对象的同时，还应重视儿童的个别差异，因人施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。
1.教育要促进每个儿童的发展 教育必须面向每个)童，使每个儿童都能达到教育目标的要求。教师要保证每个儿童在学校里有同等的受教育机会，必须平如地、一视同仁地对待所有的儿童。
(四)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则
教育必须认识到儿童自身、儿童群体以及家庭、社会都是宝贵的教育资源，要充分发挥这些资源的教育作用。
（五）保教结合的原则
保教结合的原则是我国学前教育特有的一条原则，师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有交幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展把握这个原则应明确以下几点:
1.保育和教育是幼儿园两大方面的工作保育主要是为幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好地发育，促进其身心健康地发展;教育则重在培养幼儿良好的行为习惯、态度，发展幼儿的认知、情感、能力，引导幼儿学习必要的知识技能等这两 方面构成了幼儿园教育的全部内容。
2.保育和教育工作互相联系，互相渗选幼儿园保育和教育不可分割的关系是由幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的特点决定的。虽然保育和教育有各自的主要职能，但并不是截然分离的。教育中包含了保育的成分，保育中也渗透着教育的内容。
3.保育和教育是在同一过程中实现的保育和教育不是分别孤立地进行的，而是在统一的教育目标指引下，在同一教育过程中实现的。
(六)以游戏为基本活动的原则
游戏是幼儿园的基本活动。游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。
(七)教育的活动性和活动的多样性原则
幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发以活动为基础展开教育过程。同时，活动形式应多样化，让幼儿能在多种多样的活动中得到发展。
1.教育的活动性
活动是幼儿发展的基础和源泉。幼儿身心发展的特点决定了他们不可能像中小学生那样，主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。离开了活动，就没有幼儿的发展。
2.教育活动的多样性
幼儿园的活动不应当是单一的。因为活动的内容形式不同，在幼儿发展中的作用是不一样的。教师要注意教育活动的多样性，才能有效地促进幼儿发展。
(八)发挥一日活动整体教育功能的原则
幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动(如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等)和幼儿的自主自由活动(如自由游戏、区角 自由活动等)
1.一日活动中的各种活动不可偏废无论是幼儿吃喝拉撒睡一类的生活活动，还是作业课、参观访问等教学活动，无论是有组织的活动还是幼儿自主自由的活动，都各具重要的教育作用，对幼儿的发展都是不可缺少的。因此不能顾此失彼，随意削弱或取消任何一种活动。
2.各种活动必须有机统一为一个整体每种活动不是分离地、孤立地对幼儿发挥影响力的。一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成合力，才能发挥整体教育功能。因此，如何把教育目标渗透到各种活动中，每个活动怎样围绕目标来展开，就成为实践中应当特别关注的问题。