孩子落户的问题也真是个难道，考虑的问题确实很多，涉及到的放面也很广，这其中有个最大的区别就是城市和农村的结合，孩子落户关系的重点应该有以下几点。
一，考虑男方和女方家的住址环境是城市还是农村。
二，考虑男方和女方家的家庭基础和经济收入。
三，考虑孩子以后上学的很多问题这也是最为关键问题。
四，考虑男方和女方家庭的文化根基抚养孩子会影响很大。
以上四点包括的小范围也很多，这就需要在孩子生长的过程中一个一个去解决，孩子入户一定要考虑长期的安排这样会少走很多弯路。
想清楚一下几个问题
1.自己有没有时间带孩子
2.希望孩子在哪里读书
3.您所在地有没有能力给孩子提供读书机会
4.您希望孩子接受什么样的教育
我自己而言，情况估计和您类似，我希望孩子待在我身边，现在读书，基本不占用我们的工作时间，买了学区房，户口也迁过来了，通过自己的努力，做到了自己想要的生活。
希望对您有帮助
幼儿在图书区阅读培养幼儿什么？
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
而乔姆斯基也认为，环境可以产生激发效应以及塑造效应。营造一个相适应的环境对于幼儿兴趣产生至关重要。良好的阅读环境应该有一个安静、优美、宽敞、明亮，有一定文学氛围的阅读场所。
幼儿的行为一般是无意识的，往往是受一定情境支配的。因此，某种习惯的养成，从一定程度上说，要依赖于某种情境的反复出现。
因而创设良好的阅读环境，就是为良好阅读习惯的形成创造条件。
幼儿园自制玩教具设计与操作的原则？
一)教育性
1、玩具是幼儿最亲密的伙伴，也是幼儿学习的重要资源，是幼儿的“教科书”幼儿园自制玩教具的“教育性”，还应当体现在根据幼儿园的课程目标和内容来考虑自制玩教具适宜的“用途”，充分发挥自制玩教具的作用，促进幼儿的学习和发展，要避免为做玩教具而做玩教具的倾向。
(二)科学性
教育性玩具通常包含一定的学习任务，它把抽象的概念具体化，让幼儿通过操作来学习和理解抽象的概念。应当说，它更像“教具”或“学具”，其“教育”功能大于“娱乐”功能。
（三）创新性
幼儿园自制玩教具的“创新性”主要表现在以下两个方面：一是构思新颖。自制玩教具在外形、结构、使用方法以及所用的材料等方面要“独具一格”或能“推陈出新”。还应当从它是否符合幼儿身心发展的特点和水平、符合儿童身心发展的客观规律来评价。在自制玩教具时，要考虑玩教具所承载的知识、概念和原理是否是幼儿在学前教育阶段需要去学习的，幼儿是否能够真正理解这些知识、概念和原理