怎样提高背诵古诗能力?
多读。感觉到诗词的韵律之后就好记了。对于长一点的，可以分段分节记诵。理解后背诵和背诵后理解，可以反复进行。如何培养学生学习古诗文的兴趣笔者认为可以从以下两个方面着手去提高学生学习古诗词的兴趣。一、重视课堂教学中的朗诵训练，带领他们学生去触摸古诗文的美，从而提高学生学习古诗文的兴趣。多读精背是千百年来我国人民学习...
浅谈如何培养学生古诗词的鉴赏能力
一、鉴赏诗歌的形象古典诗歌中的形象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的感情或暗示着深刻的哲理，诗人的主观情感由形象这一载体表现出来，主观之“意”与客观之“象”共同构成了极富美感的诗歌“形象”。诗歌形象可以是人物形象，包括客观形象和主观形象（客观形象就是作者描写的人物，如《赤壁怀古》中的周瑜，主观形象...
古文 古诗词
两者不能混为一谈，古文主要是文言文，古诗词一般都有固定的格式，讲究押韵等等，古文则无此方面的要求。最早的时候，文章是分散文和韵文的。不讲究押韵和对仗的是散文（如《论语》、《孟子》中的文章），我们一般称为“古文”；反之则为韵文，常见的韵文主要有诗、词、歌、赋。不算，古诗词是有严格的格式上的要求和规定的。古文不应...
古诗文阅读鉴赏的好处。
高中诗歌鉴赏常见术语表达方式：记叙、议论、描写、抒情。表现方法又称艺术手法等等包括几个方面1.修辞类:对比,对偶,比喻,比拟,借代,起兴,夸张,设问,反问,反复,互文等等2.构思类:联想,想象,用典,引用,烘托,衬托,渲染,象征,对比,白描等等3.结合类:远近,视听,动静结合,虚实结合,正侧结合,古今结合,借物...
关于大草原的古诗词?
、《送别》【唐】王维山中相送罢,日暮掩柴扉。春草年年绿,王孙归不归。2、《乌衣巷》【唐】刘禹锡朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。 3、《赋得古原草送别》【唐】白居易离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。4、...
求 经典写景 古诗词
江花月夜张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。 不...
古诗词 咏雪的佳句有哪些？
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。”；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”；白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”；“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。”1、“不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。”晋·谢道蕴《咏雪联句》 “对琼瑶满地，与君酬酢。”宋·辛弃疾《和廓之雪》 ...
如何培养农村初中生古诗词诵读兴趣
今天，新课标中提出的“诵读古代诗词，有意识地在积累，感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求还没有成为所有语文老师在古诗词阅读教学的重点目标；课标中对于古诗词阅读的评价重点“在于考察学生记诵积累的过程”的要求也没有得到语文老师的足够重视。目前古诗词诵读教学存在的问题是：1.教师对诵读的理解存在偏差，不能真...
有关清明节的古诗词?
唐.杜牧《清明》清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.借问酒家何处有?牧童遥指杏花村宋.高菊卿《清明》南北山头多墓田,清明祭扫各纷然.纸灰飞作白蝴蝶,泪血染成红杜鹃.日落狐狸眠冢上,夜归儿女笑灯前.人生有酒须当醉,一滴何曾到九泉.关于春夏秋冬的古诗词 春：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出?二...
浅谈如何培养小学生对古诗词的鉴赏能力
一、反复诵读古典诗词是中国文学宝库中的瑰宝，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力。古诗词教学要注重情景意象，但是要达到让学生进入诗词的意境，与作者心灵相通需要一个过程。 俗语说“三分诗，七分读”“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”；可见，诵读对阅读古诗的作用。要使学生对作品有深刻的理解，进入诗...